小学体育游戏教学法

时磊

目前，在中小学体育新课标改革的关键时期，改变教学观念和教学模式，继承和发扬传统体育运动游戏，拓展体育运动方向，是各界人士一直关注和关心的问题。从健康的角度出发对体育游戏运动项目的加强能促进小学生健康的身体活动，对学生有着积极的促进影响。上好一节体育课能适应当前中小学体育与健康新课程目标培养的新理念，就此我们来谈谈小学体育游戏对当代学生的重要性。

一、简述体育游戏

现在的小学生大都活泼好动，非常喜欢参加各类活，尤其是游戏。游戏因此少年儿童所喜爱。它生动活泼，内容丰富多彩。儿童在游戏中受情节的吸引，目标的激励，很容易进入情境。在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生的求知求趣愿望，为学生做好促进者和指引者，并能按照学习内容的需要精心设计体育游戏，使学生以饱满的情绪参与学习，在学中玩，玩中学。在体育游戏的教学中，组织的好坏，会影响到游戏的完成效果及安全、以及学生之间的团结。

二、体育游戏教学法

1.合理任务分配

在活动中学生们担任一定的游戏角色，他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的任务从而得到同伴的喝彩老师的赞扬，以及对自己的肯定。从心理学角度来说，经常得到表扬有助于培养个体的自信心使内向的性格变得开朗，豁达。对他们的出色表现我们应及时给予表扬。使其重新认识自己的能力，这样通过完成游戏的角色任务来激发学生的学习，活动兴趣，从中可以使学生在活动中得到评价。以此来认识自己和自己与集体关系，慢慢克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的狐独感，形成良好的个性和性格。

2.巧设情境导入法

情境导入是通过多媒体，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。

3.集体荣誉表扬

集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。我把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。

三、游戏在体育教学中的地位

体育教学不能依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，体育教学应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。

1.激发兴趣——玩中学

学生的爱好很重要，“兴趣是最好的老师”。如学生没有兴趣，他们是不会主动、积极的去学习的。从实际出发，从学生的兴趣入手，考虑到年龄特征，我们可以把一些贴近生活、娱乐性、趣味性强的、学生喜闻乐见项目纳入到教材中来，使学习与生活联系起来，给体育教学注入新的活力。教学中重视学生的体育需要，注意激发和培养学生的体育兴趣，如可让学生设计游戏或改进游戏方法等，让学生把学习到的知识在整个课堂里进行加工、提升、运用。我曾经在跳绳课时，让学生自由组合进行双人一绳、三人一绳、多人一绳的玩法，经过学生认可后，进行游戏教学，学生在学中玩，玩中学，达到非常好的锻炼效果。同时这节课也给了教师很大的启示，在体育游戏中，教师要放开手脚，有意识地引导学生自己创编、改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我表现的平台，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，更可以提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂能更好的成为学生学习的乐园。

2.灵活运用——学中玩

小学生除了通过语言、直观外，经过亲身实践，多次反复的练习，消除各种错误与缺点，身体就要承受一定的运动量。学生就会有枯燥、厌烦的情绪，然而采用游戏教学法就会是学生忽略这种枯燥感产生浓厚的兴趣，同时可以利用同伴游戏时能从中看到他人的优缺点，进行改正自己的不足。在游戏教学法中可以以小组练系、法综合练习法、循环练习法、游戏竞赛法、来充分学习。

在这个飞速发展的时代，什么都要不断创新，不断探索。体育游戏更要具有趣味性和竞争性，这样才能对小学生有吸引力。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的方法。采用游戏法使学生集中注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。以达到想要的课堂教学的预计效果。