《二手车鉴定评估与交易》精品资源共享课改革与实践

邓璘

[摘 要] 阐释了《二手车鉴定评估与交易》精品资源共享课建设，介绍了精品资源共享课建设的意义、理念与教学设计以及基本资源、拓展资源的建设，阐述了精品资源共享课的建设特色。

[关 键 词] 精品资源共享课；二手车鉴定评估；课程建设

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0030-01

精品资源共享课建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖专业的核心课程为目标，通过共享系统促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

一、《二手车鉴定评估与交易》精品资源共享课建设意义

（一）对汽车专业人才培养起到支撑作用

通过课程学习，使学习者掌握二手车鉴定方法、二手车交易流程，重点培养学习者分析、解决实际问题的能力，遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，对学生职业能力培养和职业素养养成具有重要促进作用。

（二）共建共享，更好地服务学生、教师、二手车相关从业人员

通过校企合作，利用现代信息技术手段建设完整高质量课程资源，实现网络资源共享，使课程的服务于不同层次的高校汽车专业相关师生以及二手车相关从业人员，满足精品资源共享课建设要求。

二、《二手车鉴定评估与交易》课程设计思路

（一）基于工作过程的学习情境设计

本课程邀请行业企业专家来校指导，从企业一线二手车鉴定评估从业人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式，由企业专家和教师共同对岗位职责进行分析，再分析确定典型工作任务，对典型工作任务进行“教学化”处理，将其转化为学习领域，设计相应的学习情境。下图为设计的学习情境。

（二）将职业证书考试内容融入教学内容，实现“课证深度融合”

教学内容与二手车鉴定评估师职业资格证书考试内容相融合，通过本课程学习可以通过二手车鉴定评估师职业资格证书考试，以便使学习者实现持证上岗。

三、《二手车鉴定评估与交易》精品资源共享课建设内容

（一）课程体系建设

从二手车鉴定评估师的职业岗位能力出发，结合学生的认知规律，依据“逆向分解、整合重構，动态反馈、循环提升”课程体系设计法，按岗位重构和重组课程，并将职业资格证书考试内容融入课程之中，进行基于二手车鉴定评估师工作过程的课程体系改革。由行业企业专家和课程专家对二手车鉴定评估师岗位工作任务进行分析，制订各岗位能力标准，并进行分解细化，提取典型工作任务；专业教师和课程专家进行课程结构与课程内容分析，进行学习情境开发，重新构建了《二手车鉴定评估与交易》课程体系框架。

（二）课程资源建设

《二手车鉴定评估与交易》课程按照教学模块的框架有序的组织、配置和应用各类基本资源，与知识点、技能点清晰对应。将所有教学内容教学视频上网，并配套了课程介绍（文字、PPT、视频）、课程标准、教学日历、学习指南、考核评价方法、电子教材、任务描述、教学课件、实训练习、上课视频、实训实习指导（视频）、试题库等基本教学资源。另外，还建设了案例库、动画库、图片素材库、在线测试、企业专家讲座库、职业证书培训等拓展教学资源。

（三）课程建设特色

《二手车鉴定评估与交易》课程改革传统评价机制，探索和时间多种评价方法，建立体现学训结合的评价机制，融入操作技能评价，全过程学习质量记录的开放式、全课程考核评价机制，注重学生对知识的理解能力、运用能力和实际操作能力的培养，使学生在技能训练中积极主动参与，充分体现评价的导向功能、激励功能，促进学生学习能力提高，培养学生的职能能力和素养。

参考文献：

张洪波.国家精品资源共享课《会计信息化》课程改革与实践[J].职教论坛，2013（3）.