中职无门槛入学与人才质量的平衡研究

陈兴贵

[摘 要] 由于“生源大战”使得中职招生进入“无门槛”时代，虽然提高了学生的入学率，但是，学校的教学质量却引人担忧。为此，对中职无门槛入学与人才质量进行了研究分析，为了使其达到一个平衡状态，从教学实践入手，提出了一些解決思路。

[关 键 词] 中职教学；无门槛入学；人才质量；解决策略

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0179-01

一、中职无门槛入学的现状与问题

由于“生源大战”使得中职招生进入“无门槛”时代，学校的招生率虽然提高了，但是，大多数学生是经过入学考试淘汰下来的，他们的基础差，学习兴趣不高，这些都为提高中职教学质量，培养具有较高质量的人才带来了阻碍。如何不打破中职无门槛入学这一现状又能够提高人才质量成了现在教育各界和中职学校重点研究的课题。

中职无门槛入学，虽然给很多的想要上学的学生提供了一个进入学校的机会，但是，这也导致了生源质量差，很多学生没有良好的学习习惯，学习意识弱，经过调查发现，很多学生的成绩不及格，只有语文的情况稍微好点，平均分达到了60分，数学和英语平均分只有20分，这为中职教学带来了很大的困难，也是中职教学质量差的一个主要原因。

二、中职无门槛入学与人才质量达到平衡状态的策略

无门槛招生和人才质量提升，专业培养必须找到一个平衡点，经过研究有以下解决策略：

（一）关注学生心理，让学生正视学习，喜欢上学习

心理教育，九年制义务教育很大程度是应试型的精英教育，学生对学习害怕了，需要一段时间作心理矫正。中职学校的学生主要来自于初中毕业没有考上高中的学生，他们大多数成绩较差，学习兴趣不高，学习习惯不好，这导致他们有一定的自卑心理，害怕学习，表现出来就是对学习不重视，不认真听课，自我放弃。中职老师，必须改变学生这种现象，注重心理教学，经常和学生交流，了解学生的想法，帮助学生慢慢消除对学习的恐惧感，正视学习，慢慢喜欢上学习。

（二）强化专业素养，激发学生学习热情

老师要从专业素养角度入手，以提升学习兴趣，唤起学生的学习激情。中职教学是为了向社会提供技能型人才，所以，提高学生的专业素养，是中职教学的重要任务之一。学生在选择专业的时候，大多是根据自己的喜好选择的，所以老师一定要抓住这一特点，强化学生的专业素养，从学生喜欢的地方入手，激发学生的学习热情。

（三）关注学生人文素质的培养

中职学生智商是比较高的，需要人文方面的关怀，至少可以“成人”，即”做学问先学做人”。学校是教书育人的地方，所以中职学校在注重“教书”的同时，更应重视“育人”这一关键点。中职学校的学生学习基础较差的原因，不是因为他们智商不高，而是因为他们在初中阶段受到一些不良风气的影响，养成了一些不好的习惯，老师在对中职学生进行教育的时候，一定要注重人文关怀，经常和学生进行交流，了解他们的真实想法，为他们进行人生道路的规划，帮助他们分清是非，完善学生的人格。

（四）完善制度，提供就业保障

中职学生的就业问题，是现在需要考虑的一个问题，虽然中职学校近几年都打着高就业率的旗号来进行招生，但是，在就业方面还是存在着很多的问题。为此，社会各界必须不断完善就业制度，做好对口就业工作和严格的职业资格准入制度等工作，为学生提供就业保障。

（五）提高老师专业水平，配置双师型教师

职教师资匮乏是无法培养好学生的瓶颈，中职学校绝大多数老师专业水平不高，在进行教育的时候，往往心有余而力不足。所以，中职学校在注重学生学习质量的同时，要关注老师的专业水平，及时组织老师进行学习，提高老师的专业水平，老师自己也不能满足现状，要不断进行学习，提高自己的专业水平。学校要做好评教工作，来监督激励老师。学校从事专业课程教学的应该都是真正的双师型教师，在学习和实践两个方面对学生进行培养，使学生在学习好理论知识的同时，实践能力也能不断提高。

综上所述，中职学校在服务地方经济方面发挥着重要作用。“无门槛入学”为许多人提供了入学受教育的机会，但是，也为中职的教学质量带来了巨大的压力，中职教育必须将两者做一个很好的平衡。现在，教育各界都在为此做着努力，这不是一个短期能够完成的工作，而是要花费大量精力的艰难工作，这就需要教育工作者不断探索，努力改进，达到“无门槛”入学与保证人才质量的平衡。

参考文献：

[1]佟恒敏.中职生课堂问题行为管理策略探究[J].辽宁教育行政学院学报，2010，27（2）：28-29.

[2]高红梅，赵昕，王瑛.辽宁省中等职业教育质量保障体系建设情况调研报告[J].现代教育管理，2009（10）：1-4.