浅析中职文言文教学现状及优化措施

陆桂芬

[摘 要] 文言文是语文教学的重要组成部分，但是由于多方面的原因中职学校中文言文的教学效果较差。主要介绍了中职学校中文言文教学的现状，并从文言文教学的现状出发制定相应的措施，提高中职学校文言文教学的效果。

[关 键 词] 中职；文言文教学；现状；优化措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0137-01

文言文是我国传统文化的重要组成部分，文言文教学对于我国优秀民族文化的继承和弘扬具有至关重要的作用。中职学生整体上基础知识较薄弱，尤其文言文阅读能力较差，学习文言文具有一定的难度，教师需要从学生的实际出发，提高文言文教学的效果。

一、中职文言文教学的现状

中职学生的语文基础较差，学习白话文本就有一定的困难，学习文言文更是难上加难。所以，文言文课堂总是静悄悄的，很多学生会走神或打瞌睡。教师向学生提问时，回答问题的学生寥寥无几。如果教师教学时只是单纯向学生讲解文言文的基本知识，教学的方法单一，教学课堂枯燥，学生学习的兴致便更低。加之许多文言文的篇幅较长，教师需连续讲解多个课时才能完成。而对于文言阅读能力低、缺乏学习耐力的中职生而言，一两节课时间都只单纯学习文言词句，是无法体会文言文中波澜起伏的故事情节、栩栩如生的人物形象和深刻的文化内涵所带来的乐趣的。所以，课堂氛围沉闷，学生昏昏欲睡，是中职文言文教学的普遍现状。

二、优化中职学校文言文教学的有效策略

如何提高中职文言文教学效率呢？笔者根据多年的教学经验，结合现状分析，采取了如下优化措施。

（一）采取多样化教学形式，调动学生学习的热情

为了提高文言文教学的效果，教师要注重采取多样化的教学形式，调动学生学习的热情。

首先，教师可以利用多媒体激发学生学习的兴趣，以《口技》的学习为例，教学前教师利用互联网搜集与口技相关的视频，如《中国达人秀》中铁氏兄弟的口技表演、美国达人秀中的口技表演等，利用视频让学生直观感受口技的魅力，激发学生对文章学习的兴趣。

其次，教师要注重利用课本剧的表演，调动学生文言文学习的热情。以《邹忌讽齐王纳谏》的学习为例，文章中非常经典的邹忌与妻、妾、客的对话内容，虽然妻、妾、客三人表达的意思基本一致，但是语气及用词均不相同。学习时教师可以让学生分角色将本部分的内容表演出来，通过角色扮演活动，提高文言文教学课堂的趣味性，使学生在表演的过程中加深对教学内容的理解。

再者，教师还可以在班级中开展讲故事比赛，调动学生学习的积极性。故事主要指的是由文言文改编而成的故事，学生自由选择改编课本中或课外的文言文。比赛前，教师提前向学生公布比赛的规则，并设立一定的奖惩制度，激起学生的好胜心，取得良好的比赛效果。

实践效果表明，教师采取多样化的教学形式，丰富课堂教学内容的同时，极大程度地调动了学生学习的热情和积极性，为学生文言文阅读能力的提升夯实了基础。

（二）开发丰富的教学资源，激发学生学习的兴致

文言文教学过程中课内外的教学资源是非常丰富的，教师要改变只关注课本的狭隘理念，开发丰富的教学资源，激发学生学习的兴致。

首先，根据学生的实际情况，对教材中的内容进行合理的安排，或是补充或是删减。以《廉颇蔺相如列传》的学习为例，本篇文章的篇幅较长，虽然文章中的内容从整体上讲比较浅显，但是对于中职学生来说也有一定的难度。教师可以选取文章中3～12段中的内容进行教学，将文章的篇幅缩小，降低学生学习的难度。

其次，课堂教学时教师要充分利用与文言文相关的影视视频，抓住学生的注意力。以《鸿门宴》的学习为例，就可利用电影《鸿门宴》吸引学生注意力，需要注意的是电影中的内容与史实内容是有一定的出入的，上课时教师可以向学生播放与文章中的内容相关的片断，将视频中的内容与课文内容结合起来，让学生寻找两者内容上不一样的地方。利用视频直接抓住学生的注意力，引导学生将影视中的内容与史实进行对比，加深学生对文章内容的印象，获得良好的教学效果。

此外，教师还可以充分利用与文章相关的史书资源、电视历史节目资源如《百家讲坛》等展开教学活动，激发学生学习的兴致。

（三）转变教学评价机制，促使学生大胆表现

教学时教师要利用鼓励式的课堂评价方式，保持学生学习文言文的信心，提高文言文教学的效果。以《桃花源记》的学习为例，教学前教师可以向学生布置一项特殊的作业：“同学们，请在课下时间内认真阅读文章中的主要内容，结合教材中出示的注

释分析文章中的内容。请同学们根据文章中的主要内容提问题。”学生根据教师的要求预习文章中的主要内容，并在课堂上向老师提出五花八门的问题。在学生提出问题后，不管学生的問题与文章内容是否有联系，教师都要用“谢谢你！你提出的问题老师也没有想到呢，真棒！”等语句向学生表示感谢，使学生获得学习的快乐，促使学生在课堂大胆表现，从而提高学习效率。

总之，中职文言文教学过程中教师要在文言文教学现状的基础上，采取多样化教学形式，调动学生学习的热情，开发丰富的教学资源，激发学生学习的兴致，转变教学评价机制，促使学生大胆表现，提高文言文的教学效率。

参考文献：

张莹.中职文言文教学的作用、存在问题及对策[J].现代语文（教学研究版），2006（11）.