电工电子实践教学改革的探讨

陈敏月

[摘 要] 在职业教育中，实践教学已经成为主要的教学手段，目前我国正在大力推进教育现代化改革，努力实现教育实践与理论教学相结合，实现我国职业院校教学的现代化。在电工电子实践教学改革的过程中，随着我国教育体系的不断完善，教育方法也在不断地实现着转变。对如何实现职业技校的电工电子实践教学改革方法展开探讨。

[关 键 词] 电工电子；实践教学；教育改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0059-01

职业学校教学改革的主要方向就是对教育手段与教学方法的改革，以迎合我国社会主义现代化的发展需要，这更是培养技能型人才的主要方法与手段。在职业学校传统的教学方法中，往往都过分注重理论知识的教学，能够利用一体化的教学手段实现对学生的培养，然而培养出来的学生大部分都缺乏实践经验，无法将所学到知识合理有效地运用到实践中去。所以需要在教学的过程中，利用一体化的教学手段与教学方法将学生理论知识与相关实践技能有效地结合起来。随着当前社会的不断发展，在教学过程中更需要不断地与时俱进，能够迎合社会主义经济

的现代化发展，利用各种不同的教学工具进行教学方法与教学

手段的更新。

一、教学内容的现代化改革

职业教育的目的就是努力实现以人为本，培养对社会有用

的高技能人才。这就要求学生在学习每门专业课程的时候能够做到学以致用、学会就用。例如，电工电子三相电原理和接法这门课，需要学生先了解三相电的重要性，然后再进行三相电接法的讲解。在教学的过程中，往往会出现学生学习难度大，在教学的过程中经常也会出现“教师难教，学生难学”的现象。经常是教师一讲课的时候学生就乏困，让学生动手实践的时候就会出现错误、不会做的现象。职业学校培养的都是一些技术性强的人才，不仅要求学生要做到理论知识的学习，更要做到对复杂设计工作的强化练习。对于大多数学生来说，电子技术与电工技术是他们所必须掌握的技术，但是不用追求“太过完美”，只要能够完成工作、熟练操作即可。所以，需要对教学内容进行适当地调整，改变陈旧老套的不符合社会发展要求的教学方法与教学内容，而要在教学内容中增添一些符合社会发展的相关实践技能知识，让整个职业技校的教学内容能够具有一定的鲜明特色。

随着科学技术的不断进步，我国教育改革也在进一步推动与发展。许多现代化的科学技术都可以运用到职业学校的教育中去。如果在学习的过程中学生出现的问题没有及时地解决就可能造成他们在日后的学习过程中出现问题。这就需要在教学内容的调整过程中能够有效地将现代化的电子计算机设备运用到教学中去，实现理论教学与实践教学的结合。

二、教学方法的多样化

要想实现电子电工课程教学方法的多样化，就需要教师找到合适的教学方法，发散学生的思维，充分调动起学生的学习积极性，让其养成动手操作的习惯。在教学过程中，需要认真分析学生的理论知识的掌握程度以及实践操作的能力，从而有针对性地设计教学方法，让学生能够在掌握扎实的基础知识的基础上能够提高水平、提高能力。

首先，要激发学生的学习兴趣，采用直观的教学方法。这样的教学方法能够让学生牢牢地掌握基础知识，这样在拓展他们的实践能力方面会有很大的帮助。对于刚刚入学的新生来说，他们对于电工电子课程比较茫然，无论如何对他们强调电工课程的重要性他们都不会存在很强的意识。只有将学生带入实际生产的工厂中去，让他们身临其境地感受电工在工作中的重要性，让他们亲眼目睹零件的生产与加工的全过程，亲身体验作为一名电工电子的技术工人所需要具备的良好职业素质与职业素养，以后他们才能够认识到学习电工技术的重要作用，并取得很好的教学效果。

其次，电工电子专业学生在学习专业知识时，需要在教學过程中采取多种不同的教学手段。例如，在讲授电子课程的时候，可以借助多媒体技术，用多媒体将复杂的电子零部件放大，清晰地呈现在学生面前，让学生能够了解电子的构造，更好地对专业知识进行了解，从而增强他们的实践性，将理论知识与实际的电子展示联系起来，增强知识的实践性。

总而言之，职业学校的目标就是培养高技能型的人才，特别是电工电子课程需要将理论知识与实践技能相融合，只有这样才能实现高技能型人才的培养，不断符合我国社会主义经济发展的要求。

参考文献：

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[2]黄艳芳，吴波，赵晶，等.电工电子实习教学的现状与改革[J].实验室研究与探索，2011（3）：147-149.

[3]郭志雄.电工电子实践教学改革的探索与实践[J].教育与职业，2013（2）：155-156.