浅谈职业中学语文教学中的人文教育

高晓华

[摘 要] 在职业中学语文教学中，由于语文学科特性，对人才的素质教育具有十分重要的作用，如何能够更好地体现出语文教学中的人文教育，培养学生良好的人文素养和综合素质成为当前教学工作的重点内容。就当前职业中学语文教学中人文教育现状来看，重视力度不高，教学缺乏创新，还有待进一步完善。就职业中学语文教学中人文教育展开分析，结合实际情况，就其中存在的问题，寻求合理的应对措施。

[关 键 词] 职业中学；语文教学；人文教育；人文素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0044-01

由于当前我国新课标教育改革的不断深化，对于新时期人才培养要求越来越高，需要不断提高学生的综合素质，为后续发展奠定基础。职业中学强调培养专业性人才，提升社会适应能力，而提升社会能力的关键内容就是人文素养，如何更加有效地培养学生的人文素养成为新时期职业中学教育工作的重点内容。如果在社会上的人才缺少良好的人文素养，是很难更好地适应社会发展要求的，获得长远发展。所以，职业中学需要高度重视学生人文素养的培养，对于学生未来发展影响意义深远。加强对职业中学语文教学中人文教育研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。

一、职业中学语文教学中人文教育培养的必要性

职业中学由于自身办学特性，较之普通高中的学生而言存在显著差距。所以，在语文教学中，根据学生的身心发展情况，将注重个体自由的人文理念融入其中，在尊重人的生命价值的前提下，进一步培养学生高尚和个性的人文精神，为后续发展打下坚实的基础。就职业中学语文教学中开展人文教育本质内涵来看，主要是由于语文学科自身的特性，所传递的是一种时代情感和价值取向，通过自身对社会的感悟，不断健全人格，更好地适应社会发展，具有更高的人格魅力。语文学科从古至今，无论是人还是事物，风俗还是民俗，其中都蕴含着十分独特的人文精神，有助于培养学生的人文精神和审美取向，是当前知识经济时代背景下开展人文教育的主要途径。与此同时，语文学科作为人际交流的主要工具，是人类历史文化中的重要组成部分，实现人文和工具的统一整合，是当前语文教学中人文教育工作开展的

根基。

二、职业中学语文教学中人文教育对策

对于即将踏入社会的职业中学的学生而言，不仅需要强化

理论知识，还需要注重学生的人际交往能力，具备更加良好的人文内涵，升华人格，养成高尚的审美情操。现代社会在进步和发展中，人才市场竞争愈加激烈，人才面临着严峻的竞争，迫切需要提高自身的人文素养，以求在物欲横流的社会里，坚守本心，展现自我价值，更好地适应社会发展。职业中学学生正处于心智成熟和价值观成型阶段，加强语文教学中的人文教育，是必然选择。

（一）提高语文教师人文素养

在职业中学语文教学人文教育工作开展中，教师自身人文素养的高低，直接影响到学生的素质发展，作为学生日常学习、生活中最常接触的人，教师自身对学生起到模范带头作用，所以需要不断完善和充实自我。职业中学的语文教师，不应该将全部精力都投入到教学内容钻研中，而是应该在注重自身專业能力提升的同时，不断提升自身的人文情怀，开拓视野，养成良好的思想情操和素养，以更加高尚的人格来感染和鼓舞学生，提升职业中学学生的人文素养。

（二）构建人文教育语文教学模式

在当前知识经济时代背景下，教学方法不断创新和发展，如何能够营造更加良好的课堂教学气氛是尤为关键的，只有这样，学生才能更加积极主动地参与到学习中，自主探究和分析，在教师的引导下开展实践活动，提升自身的人文素养。宽松和愉悦的课堂教学有助于打造更加自由对话的空间，在教师和学生之间建

立更加密切的沟通关系，丰富情感体验，加深对价值观的认知。此外，可以借助国内外名著来拓宽学生的视野，感受其中所蕴含的人文精神，诸如《红楼梦》《水浒传》以及《简爱》等阅读素材，均是人文教育工作开展的主要工具，有助于更有效地对学生进行人文教育。

（三）帮助学生吸收人文精神

在职业中学语文教学中，教材中包含大量的人文内涵，从不同领域中突显时代人文气息，有助于更有效地引导学生参与其中，接受人文教育的熏陶和启迪，养成良好的人文素养。教师在教学中，引导学生深入开展对人文主体的思考和分析，更加深层次地感受阅读素材中的人文内涵，潜移默化中受到人文内涵的熏陶。

综上所述，在职业中学语文教学中，加强人文教育是十分必要的，尤其是在当前知识经济时代背景下，就业市场竞争十分激烈，加强学生人文教育，有针对性地提高学生的人文素养，提高自身综合素养，只有这样才能更好地适应社会发展，展现自我价值，谋求个人长远发展。

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