微课在中职英语教学中的应用

冯守宁

[摘 要] 微课是教育教学改革和信息技术融合的产物，具有短小精悍、易用实用的特点。把微课应用于中职英语教学中，可以有效地提高课堂教学质量，打破传统教学的弊端，促进学生自主学习能力，提高学习效率。就微课在中职英语教学中的应用，分析了微课的特点和如何设计微课的方法，讨论了微课的具体应用策略。

[关 键 词] 微课；中职英语；技能大赛；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0029-01

一、什么是微课

（一）微课的概念

“微课”或者称为“微课程”，是近年来随着颠倒的课堂（翻转课堂）、可汗学院等新概念的普及，在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含了与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。

（二）微课的特点

微课最突出的特点就是短小精悍，设计灵巧。

“短”主要是指微課的时间设置一般都在5～8分钟左右，最长不超过10分钟。这样设置的目的是基于学生注意力一般只能维持10分钟左右，一旦超过10分钟，学生就容易走神或者对该课题不感兴趣。

“小”是指微课研究的课堂通常是一节课中的重点和难点内容，不涉及整章或者整节的知识，这样的设计便于学生及时把握知识点，更加利于通过互联网进行传播。

“精”既是指制作的技术精良，也是知识点的整合和浓缩，它从传统课程中的精髓部分提出来，制作人们喜闻乐见的精彩课件，解决学生的问题，满足学生的个性化学习要求。

“悍”是指它的功能强大，微课相对于其他制作成本较高的慕课或者其他教学视频而言，具有成本低、功能全、针对性强等特点，可以吸引学生的注意，激发学生大量使用，较好地满足了师生的个性化教学和个性化学习需求。

二、微课在中职课堂中的作用

中职学生的注意力一般都比较短，有效学习的时间一般维持在十几分钟，要想在课堂上抓住学生的注意力是非常困难的，因为，采用微课的方式，将重点内容放置在视频上，方便吸引学生的学习兴趣，容易引起学生共鸣，达到督促学生认真听讲的目的。

（一）微课有利于培养学生的自主学习能力

微课教学针对性强、内容丰富、表现形式贴近现实，能够激发学生的求知欲和学习的兴趣。随着网络在学校中的应用与手机的普及，中职生能够使用微课进行自主学习。微课的内容主要是针对学生在学习中遇到的难题进行解惑答疑，非常适合学生自由选择，只要学生有学习的愿望就可以进行自主学习、参与合作探究学习，品尝到学习成果，从而提高了学生学习的自信心和主动性。

（二）微课有利于增强师生的课堂互动

微课的制作也需要学生与教师的配合，通过教师与学生之间共同探索研究，集体攻关，深入解决教学实践所遇到的问题是微课的核心理念。通过微课的开展，教师可以定期组织本班学生与本学科教师针对疑难问题进行集中会诊。微课的制作过程能够有效改变在当前中职学校教学中，“师生之间缺少交流与互动，课堂以灌输为主，没有教学探讨与研究的机会，教学效率低下”的局面。

（三）微课能够促进技能竞赛指导的效率

为提高技能大赛水平，更好地完成大赛训练，可以采取微课有针对性地对学生进行技能辅导。例如，在英语口语技能大赛培训中，对于角色扮演、课题阐述等模块，可以采用微课的形式，将相关的议题制作成微课，即可以采用网上视频教程进行口语的模拟，也可以把学生的口头交际制作成视频拿来反复推敲改正。将每一个技能点分割成比较细小的内容并制作成微课，不仅可以辅助课堂，把课堂内容微细化、精深化，也可以作为学生自主学习的资料与实践操作的参考。

三、如何设计中职英语教学微课

（一）教学内容明确，突出重点难点

微课既要在有限的时间内完成教学任务，又要收到良好的教学效果，因此需要根据微课特点和教学重点来确定授课内容。微课的教学内容既要紧扣教材又要新颖有趣，在设计英语教学微课时，教师应该将知识点罗列清楚，并且能够在视频中引发学生思考，成功地把要阐述的重点内容展现在学生面前，并尽可能地把知识点讲解透彻。

（二）讲授人语言要准确简明

语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微课中，由于时间受限，语言必须准确简明，否则可能导致知识点解释不清楚或是拖沓重复。英语语言自身的特点要求我们不能只注重语速快，更重要的是语音的清晰和语调的升降，因此对于讲授人的语言要求较高。

（三）微课版面设计新颖有趣味性

微课教学形式要符合现代“90后”学生的口味，要体现出个性化和趣味性。为了方便教师达到学习和娱乐的目的，教师通过微课视频以及教课资源对学生进行观摩案例、教案等辅助资源的形式，在视频教案中传授学生知识，在提高学习兴趣的同时促进学生的审美感受。教师可以在微课制作中增加一些趣味性的东西，比如通过一些英文歌曲或者英文视频资料来吸引学生的注意，调动学生学习的主动性。

总之，微课作为一个新兴的课题，为中职课堂教学开辟了新的途径，但在教学改革实施活动中存在很多问题值得思考，需要更深入的探索。微课可以提高中职教学课堂的教学质量，为中职教育改革提供很好的途径。

参考文献：

[1]郭晓岚.中等职业学校英语分层次教学探究[J].外语研究，2012（5）：12.

[2]黄登龙.如何提高中职英语教育教学质量[J].广西质量监督导报，2011，3（7）：36.