浅析中职学校体育与健康课程的德育使命

廖志成

[摘 要] 体育与健康课程作为小学到中专的必修课，是学校德育教育的另一重要载体。体育与健康课程的教材内容丰富的德育因子，它与人的心理、思想道德、意志品质紧密地联系在一起，它担负着培养学生德育素质的重要使命。

[关 键 词] 中职学生；体育与健康；德育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0189-01

中职教育的目的是培养技术型人才，然而许多中职学生缺乏良好的心理素质、思想道德水平和优良意志，在工作上极易碰壁。这突显了德育工作的困难和挑战。

一、中職学生的特点及德育现状

（一）学习动力不强

在“应试教育”模式影响下，由于大学扩招，成绩稍好的学生都选择升学，而大多数成绩较差的学生，带着失败的阴影选择了中职学校。他们厌烦学习文化课，没有明确的学习目标，得过且过，对于未来一片茫然。

（二）心理问题严峻

由于这些学生长期被教师边缘化，缺乏自信，觉得低人一等；再加上年纪小，人生观、世界观迷惘，导致很多学生学校生活极其空虚。

（三）纪律观念松懈

在日常行为习惯方面，吸烟、打架、赌博屡见不鲜。有的学生沉迷游戏不能自拔，有的学生自由散漫。由此造成违纪现象居高不下，受处分比例较高。

（四）以己为中心

许多中职学生是家里的独苗，不适应集体生活。父母的溺爱使得在他们的心理装不下别人。

二、中职学校的一般应对措施

笔者作为体育教师同时长期在学生管理岗位上，对学生的特点和德育问题体会颇深。通过总结和参观学习一部分中职学校发现，中职学校都在寻求各种方法来应对中职学生德育问题。以下列举一些共性：

1.设立专门的机构，如学生科、团委、保卫科、宿舍管理组、心理咨询室等部门；

2.新生入学军训；

3.注重平时学习生活中良好行为习惯的养成，如早操、食堂文明督导、卫生包干区、宿舍内务规范管理等；

4.树立模范，即培养学生干部队伍；

5.按中职学生手册严格执行纪律处分；

6.班主任负责制，全面管理班级学生的各项事宜；

7.推行少数班级和宿舍自我管理和自主管理；

8.安装视频监控系统。

然而，德育教育主要是由少部分德育教师、管理部门的教师和班主任在落实执行，没有形成全校教师的齐抓共管，学生管理难度大。

三、体育与健康课程的德育使命

（一）素质教育的要求

毛泽东在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”强调了体育衍生出的德育功能与智育功能皆寄体育于一身。

素质教育的目的是培养全面发展的人。体育与健康课程符合素质教育的要求，它具有全面性即促进人的整体性发展。

（二）课程的性质和任务

《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》指出，体育与健康课程的性质是：以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要

途径。

体育与健康课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

（三）体育教学中德育教育的优势

首先，体育与健康课程是从小学到中专唯一都是必修的课程。开设年限最长，学生在整个学校生活中都在接受体育教学隐性的德育教育。

其次，体育与健康课程具有实践性特点。中职学生厌烦文化课，喜欢实践课。因此，绝大多数的中职学生热爱体育课，这就使得课程内容更容易被接受，德育教育的效果更佳。

再次，师生在实践活动中接触的时间长。思想决定行为，学生的各种思想态度会在行为上充分体现。而教学中师生的长时间接触，可以发现很多问题，如果能及时并有针对性地进行德育教育，既具体又实际，学生乐于接受。

四、如何在体育教学中实施德育

（一）为人师表

作为体育教师，除了要上好课外，还要以自己的思想品质、文化修养、知识水平、治学态度、生活作风及处事方法等，处处影响学生。

（二）通过对课堂的组织管理和精确的把握教材内容，强化其中蕴涵的德育因素

首先，在课堂常规（集合、整队、报告人数和检查服装）环节，严格按照教师的口令来进行队列队形的调整，要求学生做到快、静、齐，养成绝对服从和动作迅速、准确、协调一致的作风；根据教学设计，有效组织调动队伍，培养纪律性和集体主义精神。

其次，教师应精确把握教材本身所具有的德育因素。在教学过程中，特别是在讲解、纠正错误或者总结时给予及时评价，使学生能够领会其中的道理，以培养学生的优良品质。

总之，德育教育的途径是多方面的，而体育与健康课程是学校德育的另一种重要载体，是对学校德育工作的有力补充和加强。期待学校能够重视体育与健康课程、重视重用体育教师、加大对体育软硬设施的投入，为学生搭建良好的体育平台，来突破中职学生德育难点。

参考文献：

杨小明.体育教学中的道德教育研究[D].南京师范大学，2008-6.