大学生知识产权保护意识与高校知识产权普及教育

应白雪 苏茜茜 方芳 李潘迪 曹妤琪

摘 要：近年来，在打击侵权盗版等活动的同时，知识产权局、各高校以各种形式进行知识产权的普及教育活动。而这些普及教育的收效如何？应以什么方式来评价？本次研究调查了杭州地区五所高校的学生对知识产权的了解程度、保护意识及知识产权普及教育的开展情况，发现普及教育中存在的问题，并提出相应的改进建议，希望推动知识产权普及教育的进步。

关键词：杭州高校；知识产权；普及教育；调查；分析

近年来，知识产权越来越受到人们的关注。党的十八大报告提出，要实施知识产权战略，加强知识产权保护。知识产权是个人或集体对其在科学、技术、文学艺术领域里创造的精神财富依法享有的专有权，是一种无形的财产权。在打击侵权盗版等活动的同时，知识产权局、各高校都举行了以各种形式进行知识产权普及的教育活动。

在前人的基础上，本次研究调查了杭州地区五所高校学生对知识产权的了解程度、保护意识及高校知识产权普及教育的开展情况。共发放问卷410份，有效问卷399份。问卷分为“杭州地区大学生知识产权意识调查问卷”和“杭州地区大学生关于知识产权的调查问卷（知识竞赛形式）”两个版本，分别为234份和165份。我们用科学的方法对比两份问卷，评价知识产权普及教育的成效，发现普及教育中存在的一些问题，并提出相应的改进建议，从而推动知识产权普及教育的展开。

一、高校知识产权普及教育活动的开展情况

高校开展知识产权普及教育，是目前提高大学生知识产权意识的主要途径之一。在调查的234名高校学生中，只有42.74%的学生参加过校内组织的有关知识产权的活动。高校内普及教育的覆盖情况竟然不到一半，这个现状非常令人担忧。

我们让这些学生评价自己所在高校的知识产权普及教育实行情况，比较满意和非常满意的仅占18.38%和7.69%，较不满意和非常不满意的占17.52%和2.56%。由此可见，高校学生对所在高校的知识产权普及情况都有比较清醒的认识。

在这些学生中，注意到学校每学期进行的知识产权相关活动、课程或讲座超过10项的占13.25%，5-10项的占12.39%，五项以下的占20.09%，而没有注意到相关活动的人数过半，占54.27%。每所高校都开展过相应的活动和课程，然而有过半的学生没有注意到，说明各个高校对于此类活动的宣传力度不够，没有使这些活动发挥最大作用。

对于目前中国知识产权的保护力度，高校学生中比较满意和非常满意的仅占22.22%和5.98%，满意人数不到三成。可见中国知识产权环境的现状确实令人担忧。

二、高校学生知识产权意识现状

1.高校学生对知识产权的认识

我们设置的杭州地区大学生关于知识产权的调查问卷（知识竞赛形式）中，共设计了35道有关知识产权的基础知识题目，每题一分，分别让法律专业与非法律专业的学生答题并计算了平均分。结果显示，法律专业学生的平均分为16.9，高于非法律专业的15.3。在知识产权知识的水平上，法律专业的学生稍高于非法律专业的学生，优势并不明显。

2.高校学生的知识产权意识

在对比法律专业学生和非法律专业学生的两份问卷时，我们还发现一个现象。虽然法律专业学生的相关知识水平高于非法律专业的学生，但另一份问卷“杭州地区大学生知识产权意识调查问卷”却显示，法律专业学生在日常生活中并没有那么尊重知识产权，甚至比不上非法律专业学生。比如，在问题“一部你想看的最新大热的电影（如霍比特人），你一般会选择在哪里看”中，选择“在网上下载免费资源”选项的学生，法律专业的占比为37.93%，高于非法律专业的30.68%。由此可以看出，拥有知识产权的知识，并不代表有足够的产权保护意识。

这是一个非常可怕的现象。倘若法律专业学生都没有好的知识产权保护意识，也从某种程度上说明了法律专业教育的失败。这同时也说明，知识产权普及教育，应当以对知识产权的尊重和保护意识为最主要目的和衡量普及教育质量的主要评价标准。

三、对高校知识产权普及教育的建议

1.校企合作的知识产权普及方式

知识产权与高校学生息息相关。许多高校学生在校期间就能有作品投入应用并推向市场。企业需要创新型人才，因此校企合作，将高校学生的创新成果推向市场，有利于鼓励高校学生创新。在实际的应用中，高校学生更能切身体会和学习知识产权知识，学会保护自己的权益。同时，校企合作进行第二课堂的活动，在高校中营造知识产权文化氛围，打造专兼结合的知识产权师资队伍，定期开展相关讲座，全方位地进行知识产权普及教育，在理工科院校非常可行。

2.加强知识产权人才培养

从调查中我们发现，法律专业学生不一定有良好的知识产权意识。因此，法律专业的知识产权意识的培养对知识产权普及教育有非常大的促进作用。中国目前的版权环境恶劣，知识产权专业师资缺乏。可以培养专业的知识产权人才，发挥这些人才的作用，把他们作为知识产权教育和普及教育的前锋。

3.加强知识产权相关课程的开设力度

目前高校课程中，有关知识产权的部分仅有“思想道德修养与法律基础”中的第七、八两章。通过采访发现，仅仅这两章，教师上课的内容还远远不够。书上的内容过少，教师又没有重点讲解，对许多学生来说，是错过了唯一一次普及教育的机会。而高校其他的宣传和普及机会，都没有强制的课程效率高和覆盖范围广。因此在教材中加入更多更深入的知识产权知识，并定位重点内容，尤为重要。

4.从高校自身组织与社团做起，尊重知识产权，严肃处理相关事件

相比中小学生的知识产权普及教育，大学生的知识产权意识的提升，完全可以从高校自身的官方媒体和学生组织开始规范，树立榜样作用。一旦出现校内的侵权案例，务必严肃、公开处理。同时，高校也可以借此机会进行知产知识的普及，呼吁学生尊重知识产权。

5.社会大力抵制侵权，创造更好的版权环境

在前文调查中，六成的受访者认为，社会对知识产权知识的科学普及力度不足。很多企业在知识产权方面的管理、协调和预警系统分散、不健全，使得整个社会没有形成产权保护的良好环境。近半数的受访者认为法律、政策制度不够完善，与产业界联系不够，实用性不强。因此，进行更有效的知识产权普及教育和提高国民知识产权意识，也需要社会大力倡导和形成风尚。社会媒体、政府部门应做好带头作用，为创造更好的版权环境而努力。

四、结论

普及教育虽然不同于高等教育，面向的是广大人民群众，却是非常根本的教育。国内盗版盛行，抄袭的作品搬上大荧幕，人人心知肚明却仍然有人大力捧场，这些现象令人心寒。因此，普及教育的质量和收效仍然需要关注和提高。高校作为培养祖国新一代人才的地方，更有责任进行高质量、有效率的知识产权普及教育。目前的高校知识产权普及教育现状仍然非常不理想，主要表现为高校不重视，官方自身知识产权保护意识不强，师资缺乏，现有的知识产权普及教育手段较为单一和表面化。专业的法律教育也仅仅注重知识，忽略了人格素养的培养，并且普及教育之后的成效也没有进行合理的评价和反馈。因此，丰富普及教育的方式，深入普及教育的内容，完善普及教育的评价和反馈机制，加大普及教育的力度，是十分必要的。

参考文献：

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[2]张明珠.知识产权法律教育与大学生创新素质培养[J].中国高校科技，2011（8）.

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