浅谈新形势下的职业学院体育教学

2016-05-30刘玉峰

新校园(下) 2016年4期

刘玉峰

摘要：随着改革开放的深入，现代教育事业蓬勃发展。如何促进新生职业教育发展，是现代化职业学院体育教学适应改革发展的新趋势，也是摆在职业学院面前的重要问题。未来的就业形势及就业特点，影响职业学院体育教学的相关设置。提高学生的就业能力和竞争优势，是新形势下职业学院体育教学面临的重大挑战。

关键词：职业学院；体育教学；分层教学；六位一体

新形势下职业学院体育教学事业的发展，要牢牢把握分层教学这一教学方法，积极推进六位一体的教学目标。在教学过程中，一方面要突现体育教学的教学价值，另一方面要重视新时代学生的身心健康，在提高他们身体素质的基础上，帮助学生树立终身体育的思想。

一、明确新形势下职业学院体育教学方向

当代发展体育教育的根本目的是培养社会主义事业的建设者和接班人，而达到学校体育教学目标的方法和途径就是开展体育教学和课外体育活动。然而新形势下职业学院体育教学的发展，仍然存在许多问题，例如，职校的体育课程设置无法满足学生的需求，体育课程教学大纲不具有科学性和针对性。职业学院在发展现代体育教学事业的过程中，要根据社会的需求设置专业，以提高学生的就职能力和社会适应能力为基本出发点，将体育教学课程的设置与社会主义公共基础课程紧紧联系起来。职业学院要对不同的专业设置不同的体育项目，提高学生的身体稳定性，锻炼学生的身体机能。有的运动可以提高学生身体协调性，如游泳、跳水、体操等；有的运动可以帮助学生克服恐惧心理，培养专项技能，如跳伞、攀岩、跑酷等；有的运动可以磨炼学生的意志力，提高学生的抗疲劳能力，如长跑、爬山等；有的运动可以培养学生的兴趣爱好，如射击、摔跤、跆拳道、武术、击剑等。不同的体育运动项目，可以给学生带来不同的体验。

二、通过分层教学强化职业学院体育教学工作的开展

世界上没有两片完全相同的树叶。不同学生的身体状态和身体素质也不尽相同，因此，在开展体育教学的过程中，职业学院不能采取笼统的教学方式。一刀切的教学方式，没有针对不同学生的实际情况，容易使学生产生抗拒心理，挫伤学习积极性。

如果体育教学仅局限于专业和课程的不同，还是无法满足学生的培养和教育。为了提高学生对体育的学习热情，提高学生在体育课程学习中的满足感和自信心，使学生在轻松自在的学习氛围中更好地掌握相关体育技能；在体育教学中，教师应采取因材施教的教学方法，根据不同学生的兴趣爱好、身体素质和技能水平进行分层教学。分层教学的目的是根据学生的不同标准，制定不同的教学方式和教学大纲，促进学生的健康发展，达到全体学生共同成长和进步的目的。这就要求职业学院充分了解学生的兴趣爱好及身体状况，分层次展开教学活动。既要因材施教，又要遵守基本教学大纲；既要调动学生的参与积极性，又要保证课堂质量和教学水平，只有做好这些才能更好地促进体育教学的改革与发展。

三、采用“六位一体”模式强化职业学院体育教学评价

在做好上述工作的基础上，为了更好地促进职业学院体育教学质量的提升，还应注重学生评价工作。具体来说，主要应做好以下几点。

第一，职业学院体育教学作为一门特殊的课程，教师及教授要深入探究体育的发展规律，掌握职业的活动流程和发展状况，参考每一届学生的不同情况，开展专门化、专业化的教学课程。

第二，在设置教学课程目标的时候，教师和相关从业人员要根据学生的需求和职业安排标准进行设置。

第三，职业学院体育教学的目标是帮助学生树立科学的体育基本精神。

第四，体育教学的活动素材要符合学生的兴趣爱好，在体育运动器材方面，要满足训练项目的基本需求，帮助学生更好地进行体育锻炼，提高学生的积极性和参与度。

第五，说、学、做一条龙式教学模式的运用。通过对学生的职业化训练，促使学生形成职业意识，提高职业化能力水平。

第六，建立严谨踏实的考核标准。在学生日常教学任务中，定期安排考核，对学生一定时期内所取得的成绩进行测评，分析学生阶段性学习成果。

四、结语

综上所述，根据目前的发展形势，高等职业教育在我国高等教育中占据相当大的比例，高等职业教育未来的前景广阔，然而我国职业学院的体育教学体系仍然存在很多的问题，解决这些问题是一个循序渐进的过程。

参考文献：

[1]张玮.浅谈新形势下的职业学院体育教学[J].科教文汇（下旬刊），2009（2）：194，217.