多媒体技术在初中语文教学中的应用

殷建华

【摘 要】多媒体辅助教学是指利用多媒体来辅助教学的手段，它能够丰富教师的课堂内容，提高教师的教学质量，为学生创建积极、有利的教学环境。

【关键词】多媒体 语文教学 策略 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.047

多媒体教学随着技术上的革新逐渐在教师的教学活动中发挥着越来越大的作用，教师通过多媒体向学生展示的教学内容不仅能够促进学生对知识的理解程度，还能够提高教师的教学质量，促进教师教学方式的多样性，不局限于单一的教学模式。随着多媒体技术的逐渐成熟，它在教师教学活动中的地位也越来越重要，多媒体辅助技术有利于辅助教师进行教学情景的创设，学生在教师的多媒体教学下能直观地感受教师的教学内容，进而加深对知识的理解和认识，有利于提高教师的教学成效。本文将以多媒体技术在初中语文教学中的应用发表自己的看法和建议。

一、多媒体教学在教学中的优势所在

（一）营造氛围，静心学习

众所周知，在初中语文学习中，是有很多的意境氛围是需要营造的。在以往的初中语文教学中仅仅是老师靠着课本，凭个人的语言能力给学生讲述课文，诗词等，总归都会显得很苍白无力，对于一些很美很有意境的东西，老师都无法清晰地表达出来，学生就更无法体会。在借助多媒体教学设施辅助教学中，这种窘境就可以很容易避免。通过多媒体教学设备在互联网上寻找一些优美且内容丰富的课件在课上播放，不但可以营造与文章课文或诗词歌赋意境相符合的氛围，同时也有助于学生在欣赏课件的同时静下心来静静地聆听、领悟文学的魅力。

（二）激发兴趣，促进学习

兴趣是学生学习的不竭动力，在初中语文学习中更是需要这种兴趣，上好语文课是加强规范我们母语的重要途径，然而由于学生一贯的思想认为他们的语文都很好，没有必要学；加之学习语文每天都要和文字打交道，这就闲得很枯燥乏味。因此提升学生的学习兴趣就显得很有必要，多媒体教学在提升学生学习兴趣方面有很大的作用，在教学过程中，利用多媒体及技术通过声音、图像、影视作品等内容很容易吸引处于青春期对什么都好奇的中学生们。学生对语文学习产生了兴趣，学习成绩就很自然的有所提高。

（三）形式多样，易于理解

中学阶段学生理解能力个体差异很大，在以往的教学中老师仅凭一张嘴来讲述课本内容，对于一些理解能力较差的同学来说很晦涩难懂。利用多媒体技术我们可以很轻松的解决这一问题，多媒体设备在课堂教学中有多重内容：Flash、演示文稿、录像资料，可从多方面多角度讲述教学内容，对一些知识点做了很好的诠释，便于每个学生理解掌握。

（四）拓宽知识面，提高文学涵养

在教学中仅仅讲述课本内容，早已无法满足新课标下的初中语文教学内容，在以课本内容为基础的课堂内容上，穿插加入一些相关内容，不但可以丰富教学内容，同样也拓宽了学生的知识面，这有利于提高学生的文学涵养，不论在学生写作，还是诗词文鉴赏时，都有极大的帮助。此时多媒体教学的优势就很明显了，在课堂教学中老师可以利用多媒体访问互联网，找到与今天所要讲的课本内容相关的知识，播放给学生看。在拓宽知识面的同时，也激发了学生的学习兴趣，可谓是一举两得。

二、多媒体手段在初中语文教学中的应用途径

（一）调动学生的学习主动性

兴趣是最好的教师，要想让学生变被动学习为主动学习，就必须千方百计地调动学生的学习兴趣和主动性。在初中语文教学中也不例外。教师要注重合理发挥多媒体教学的优势，通过多媒体直观、形象的技术特点，以及丰富的内容和素材，来调动学生的主动性。比如，在讲授鲁迅的杂文时，教师可以根据课文的具体内容，或者以文章作者为切入点，制作大量的多媒体课件，再以这些课件为素材，重点介绍文章的写作背景、时代影响等相关资料，这样就可以让学生脱离枯燥的文章本身，了解作者要表达的真正意图，以及文章在当时的历史条件下所产生的巨大影响了；让学生对鲁迅的杂文不再感到晦涩难懂，从而消除畏难情绪，逐渐产生兴趣，并就自己感兴趣的部分发表自己的见解。这样教师就可以顺势进行引导，使学生不再感到语文教学是枯燥无味的，从而收到了事半功倍的效果。

（二）营造情境氛围

语文教学与其他的学科不同，具有自己本学科的特殊性。语文教学是以学生对文章的鉴赏能力为基础的，并且对学生的个人价值观、世界观都会产生影响。同时，语文又是一门非常讲求情境的学科，要求教师在实际的教学过程中，不光要注重文章本身，更要准确地向学生传达文章产生的背景和文章所描绘的情境，这样才能让学生充分感受到文章的真正意图和艺术美感。反之，如果不能准确地把握当时作者的创作情境，那么就难以准确地领悟文章的真谛和内涵，进而使学生对文章的理解产生偏差。因此，在实际的教学过程中，教师可以通过多媒体课件为学生再现或者营造文章中的情境，或者文章所要表达的氛围，使学生可以准确地把握课文的特定情境，深入了解文章的内涵。比如，在讲授《群英会蒋干中计》这篇课文的时候，教师就可以有选择地播放《三国演义》电视剧中的相关剧集，让学生通过电视作品对当时的历史形势有一个粗浅的了解，并且通过影视作品直观感性地了解蒋干的人物特点，这样就可以为学生更好地了解课文的内涵奠定一个良好的基础。

（三）提高了学生理解能力

多媒体教学能够将课本知识呈现得更为具体化，学生可以从具体的图片，文字当中，加深对知识内容的理解。多媒体辅助技术的使用可以帮助教师解决教学中的问题，它能够利用有效手段帮助教师传授教学难点，让学生在教师的教学过程中便于理解教师的教学内容。多媒体在技术手段上有形象直观的特点，这个特点有利于教师将教材中晦涩难懂的地方由抽象的内容变为具体的画面。

总之，多媒体技术在语文教学中的应用，可以聚焦学生学习的注意力，从而大大提高学生学习的效率，并且也能够提高语文课堂的效率。为了使得学生在语文课堂中更加富有激情，教师就要不断改变语文的教学模式，从而使得语文教学更加具有时代性。