浅析中职应用文的文体特征及教学

张芳芳

[摘 要] 在我国职业教育应用文教育改革方面，应用文教学教师应该摆脱传统教学的束缚，探索更为专业和科学的教学模式，进而有效提升学生的学习积极性，取得更好的教学成效，促使学生能够真正形成良好的应用文写作

能力。

[关 键 词] 中职教育；应用文；文体特征；教学实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0130-01

应用文教学是中职教育的重要组成部分，对相关专业学生实践能力的培养具有一定的积极影响，也在推动学生全面发展方面发挥着重要的作用，因此中职教育部门应该加强对应用文教学的探索，结合文体特征实施科学的教育引导，切实培养学生的应用文写作能力，为学生未来发展提供坚实的保障。

一、当前中职教育中应用文的主要文体特征

在当前教育背景下，我国中职教育应用文文体表现出来的特征包含简洁化、数字化、图像化、多媒体化以及符号化等多个方面，下面本文就选取其中几方面进行具体分析。

（一）简洁化

简洁化，具体来说就是应用文的语言必须对无用的信息进行剔除，重点突出文章中的精华部分，促使应用文写作能够符合现代网络特征和人们的心理需求。

（二）数字化

受到信息技术的影响，在中职教育中应用文的书写语言和设定形式都开始逐渐向着网络的数字形态转化，网络应用文也逐渐成为应用文的重要发展方向。因此中职教育应用文教学应该重视应用文的这一特征，对学生实施有针对性的教育和引导。

（三）图像化

网络社会本身具有一定的读图性质，所以在当前信息大爆炸的时代背景下，单一的文字应用文形式已经无法满足时代的需求，对应用文进行图像化处理也成为应用文发展的主要方向，在一定程度上促使中职教育应用文教学也表现出一定的图像化特征。

二、基于中职教育应用文特征开展合理化教学的措施

（一）与专业教学相结合，重视凸显应用文教学的特色

中职教育阶段的应用文会涉及较多的文种，教学体系也相对复杂，因此教师为了在有限的教学时间内让学生能够真正地掌握相关知识，取得良好的教学成效，在制订教学计划的过程中一般不选择将所有的专业进行整合，对学生实施同一的教育指导，而是按照不同专业学生综合素质的要求开展有针对性的应用文教学指导计划，凸显不同专业应用文教学的特色。在教学内容的选择方面，应该根据专业发展方向设置相应的应用文教学内容，如，针对与市场相关的专业则应该培养学生撰写市场调查报告、财务计划、经济合同以及经济活动分析方面的内容，促使学生的专业素质得到一定的强化。而针对旅游专业的学生则可以结合旅游教学需求设置旅游导游词、旅游紧急事件处理方案等应用文，为学生未来胜任旅游行业的发展奠定坚实的基础。总体来说，就是中职教育阶段的应用文教学应该与学生专业教学相结合，在充分分析相关专业工作岗位需求的基础上对学生实施有针对性的教育指导，进而有效调动学生的学习积极性和主动性，在针对性较强教学实践活动的影响下，促使学生的专业应用文撰写能力得到显著的提升，为学生未来发展提供坚实的

保障。

（二）创新教学内容，对教学方法进行适当的改革

与其他各类学科的教学实践相同，中职院校应用文教学活动的开展也应该紧随时代的步伐，结合时代需求对教学内容进行优化调整，使学生所掌握的相关能力能够满足社会人才需求，为学生在未来社会生活中获得更好的发展奠定坚实的基础。因此在教学内容的选择和创新方面，教师应该摒弃传统相对枯燥的教学内容，结合新时期社会对人才提出的新要求，增加实用性较强的教学内容，逐步培养学生的知识应用能力，促使学生的社会适用性得到显著的提升。在教学方法的选择方面，教师也应该改变传统灌输式教学方式，结合具体教学内容适当选择使用情景教学、案例教学、探究教学、任务驱动教学等多种方式，促使学生的学习积极性能够得到最大限度的调动，为学习成效的获取奠定基础。

（三）课堂讲解和实践联系相结合，增强教学实践性

在中职教育的应用文教学中，教师应该始终坚持提升学生写作能力的目標，将对学生技能训练的强化作为最主要的教学特色，进而有机结合理论和实践教学内容，在保证学生理论知识学习效果的基础上，适当加强实践教育在课堂教学中的比重，让学生能够在实践学习的过程中逐步提升自身实践能力，为更好地在未来社会生活奠定基础。唯有教师将理论教学与实践教学相结合，带领学生走出课堂步入社会，才能够真正培养学生的综合素质，最大限度地提升教学效果。

总之，在中职教育阶段对学生实施应用文教学最主要的目的就是能够使学生具备应用文的实际应用能力，借助应用文撰写处理生活中的各项问题，进而有效培养学生的知识应用能力，为学生未来在社会职业生活中获得更好的发展奠定基础。因此中职教育阶段应该加强对应用文教学的重视，结合新时期应用文教学特征对教学方法进行优化调整，为学生提供优质的教育引导服务。

参考文献：

[1]鲁茜.李维桢应用文的史传观与文体特征：论李维桢诗文集的史料价值（之一）[J].周口师范学院学报，2015（4）：22-26.

[2]丛海霞.高职应用文写作教学模式改革初探[J].语文教学与研究（大众版），2013（9）：54.