如何提高高中藏文作文教学质量

边巴次仁

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，藏区语文教学改革的力度大大提高。作文，是藏区语文教学的重点之一，做好藏文作文教学，提高藏文作文教学质量，对于藏区高中学生语言素养的提高十分重要。对于语文教育来讲，作文教学是半壁江山，不仅关系着学生的语文学习成绩，更关系着学生的语言应用能力。发现高中藏文作文教学存在的问题，并结合教学实际改革教学方法，才能推动高中藏文作文教学质量转变。

关键词：高中；作文教学；藏文；问题；质量

教育部门推动改革的力度不断加大，使藏区的高中语文教师开始反思个人教学行为。高中语文教学改革的重点在于课堂教学，而写作作为影响学生综合语言能力的教学内容，自然成为语文教学改革的重中之重。重新审视作文教学改革的重要性，积极发现藏文写作教学问题，用创新的教学方法引导学生走出藏文写作困境。

一、高中藏文作文教学质量不足的原因

高中时期，是学生语言能力形成的重要时期。高中阶段的写作学习，对于学生个人语言逻辑思维能力的形成与发展有重要影响。但在当前的藏文作文教学中，还存在几点问题，严重影响了藏文作文教学质量，具体如下：

第一，高中藏文作文教学的目标是考试。在高中阶段，每一位高中学生都将高考视为三年学习与生活中最大的事件。毋庸置疑，高考是检验学生高中三年学习成果的重要工具，也是一把相对公平的标尺。很多高中藏文作文教师在日常教学中，为了让学生达到高考水平，完全不顾学生的学习感受，单向向学生传授藏文作文的考试标准。教师一般会让学生写议论文，鼓励学生利用三段论或者四段论，固定的写作模式，影响了学生的藏文写作方法。学生在藏文写作学习中，不能按照自己的想法去写作，为了成绩隐藏自己的写作想法，极大地压抑了高中学生的写作学习积极性。

第二，高中藏文作文教学缺少教学大纲。很多高中教师认为藏文写作教学具有固定的模式，写作只要参照高考标准去模仿与复制就可以。这些教师往往认为学生的语言积累与思维能力是决定其作文质量的因素，而这两项能力无法通过课堂教学提高。在藏文作文教学中，教师很少针对写作内容、方法、审题立意进行详细讲解，学生虽然思想，却不知道如何表达，不懂得科学谋篇布局，使藏文作文结构规矩，内容死板。

第三，高中藏文作文教学时间不科学。教师在藏文作文教学中存在错误认知，为了完成课堂教学任务，教师很少利用课堂时间组织学生练习写作。大部分教师会在课堂结束时给学生一个题目，让学生像完成家庭作业一样完成写作练习任务。这样的教学方式无法引起学生对作文学习的重视，也不利于学生写作学习水平的提高。

二、高中藏文作文教学质量提高的方法

（一）鼓励学生在藏文写作中积极创新

高中藏文写作的形式不多，很多学生会依据教师的要求，背诵一些范文，记忆范文的写作模式，以后就按照这一模式写作。在藏文写作学习中，学生听从于教师的命令，像一个写作的机器人，没有任何主见。落后的教学模式影响了学生藏文写作思维的发展，要提高藏文作文教学质量，最先要做的就是解放学生的思想。教师要建立创新教学与开放教学的观点，自己先从死板的教学模式中走出来，再引导学生走进创新学习的世界。

教师要积极改变藏文作文课堂教学方式，让学生真真正正地参与到藏文写作学习中，重视学生写作能力的培养。教师要考虑到不同学生具有不同的写作能力，他们对于语言的理解与应用有不同的想法。将因材施教思想落实到高中藏文写作教学中，最大程度上满足学生的需求，才能促进藏文作文教学实际意义的拓展。比如，在作文选题上，教师要在保障学生不跑题的前提下尊重学生的想法，让学生能够按照自己的思路去组织文字，抒发情感。像在以“社会大爱”为话题写作时，有的学生从小处入手，选择“小手拉大手”这样的题目。教师不能看题目表面与话题相偏离就否认学生，而是尊重学生的创新想法，让学生去自由写作，以最终的写作成品为依据评价学生的写作行为。允许学生在藏文写作学习中创新，才能营造自由、民主的写作学习氛围，保障藏文作文教学质量的持续提升。

（二）培养学生藏文写作学习兴趣

在高中阶段，学生的思想不断成熟，对于自己喜欢什么，不喜欢什么有明确的看法。在高中藏文作文教学中，无论是教师还是学生，都没有合理分配作文教学与学习的时间，藏文作文教学所受重视不足。教师认为作文讲起来太费时间，让学生利用课下时间练习也是一样的。有的学生认为，作文学习不需要花费太多时间，只要按照考试要求写够字数，保证语言通顺、优美就可以了。但藏文写作并不是那么简单的事，要提高藏文作文教学质量，教师要重视高中学生写作学习兴趣的激发。

在日常教学中，教师可以将藏文写作学习活动与学生喜欢的娱乐活动结合在一起，让学生有表达的欲望。比如，教师可以将藏文写作与作文竞赛结合在一起，或者将藏文写作学习与段落接龙结合在一起，让学生在游戏中体会藏文写作学习的乐趣，积极融入到写作学习活动中，提高个人写作学习效率。

（三）鼓励学生积累藏文写作素材

学生的写作能力，是其多项语言能力的表现。最藏文写作水平密切相关的，就是学生的阅读能力。学生阅读量越大，积累的语言越多，就能够更加恰当地表达自己的想法。如果学生的写作素材积累不足，在写作时难免语塞。提高藏文作文教学质量，教师要鼓励学生加强拓展阅读学习强度。

教师给学生定下每天、每周与每月课外阅读计划，让学生按时按量完成，并定时检查，做好记录，是提高学生写作能力的基础性工作。在写作中不再为写什么话，用什么语言而发愁，才能在作文学习中游刃有余。

三、结语

综上所述，作文，是高中藏文教学的重要内容，作文教学活动的有效开展，能够培养学生的藏文应用能力以及交际能力。打破传统教学模式的限制，给学生提供广阔的藏文写作思路以及自由的藏文写作空间，才能在根本上解决学生的藏文写作学习困惑，建立积极的写作学习观念，写作水平也随之快速提升。

参考文献：

[1]陈娟. 浅谈如何提高高中语文作文教学质量[J]. 学周刊，2013，35：19.

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[3]黎彬彬. 浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 亚太教育，2016，14：204.

（作者单位：拉萨江苏实验中学）