浅谈军事共同课目教学的“三个结合”

刘晋军

军事共同课目是武警院校基础课教学的重要内容，是塑造良好军人素养的必修课。在当前全部队大抓军事训练的背景下，如何有效提高军事共同课目教学质量，使之适应新时期军事斗争工作需要，是当前每一位军体教员所面临的一个十分重要的现实课题。立足于培养学员能够胜任第一任职需要这一基点出发，我们感到，在军事教学实践过程中应做好“三个结合”。

一、军事共同课目教学要与实施《军人体型标准》相结合

新时期，总部着眼于提高部队战斗力，制定并颁布了《军人体型标准》。标准的出台，对于军人在不同年龄段的体型提出了明确要求，这对于军人树立保持良好体型意识，增强体质，提高部队战斗力都具有十分重要的意义。标准的实施，对于那些体型超标、特别是严重超标的同志来说无疑出了一身“冷汗”，同样对于我们的军体教员也是一种震撼。

一是要让学员充分认识到军人体型达标的重要性

在战斗力的诸构成要素中，人是第一位的基本要素，而人的身体素质是支撑这一基本要素的“顶梁柱”。体型不达标，不仅影响自己在部队的进步和发展，更重要的是影响战斗力发挥，进而影响部队完成各种任务的能力。

二是要使学员真正懂得实现体型达标的重要作用

教员在授课中，必须要让学员从心里知晓搞好军事训练是实现体型达标的基本出路，从而激发他们在训练场认真学，课外主动练，把“要我练”变“我要练”成为广大学员的自觉行动。

三是教员在训练中潜移默化将军人体型标准点滴渗透

我们培养的学员，是未来基层带兵管理者。因此，他们不仅要善于自己练，更重要的是组织战士练。因此，在教学中，教员在教动作的同时更要重视教组训方法，教组织管理，使学员不仅熟练掌握动作要领，而且能学会各种训练方法，善于把握关节要点。

二、军事共同课目教学要与课余活动相结合

课余活动主要包括集体组织和个人自主两种形式，其针对性较强，活动内容大多与军事训练内容相关。因此，提高军事训练质量，应当充分重视课余活动的有效利用，将两者有机结合。

1.要统一思想，形成共识

这种共识就是要充分认识到课余活动对于提高教学质量所具有的举足轻重作用。一方面确实是因为正课时间有限，另一方面是因为学员在正课时间内进行的训练带有一定局限性，学员潜能没有得到很好挖掘，难以达到预期教学效果。而课余时间与正课时间相比，较为宽裕，正好可以弥补其不足，加之学员在课余训练中有一定针对性和主动性，大家有时间和空间去理解、吸收、消化、巩固所学技能，效果自然明显。

2.要合理区分，注重引导

要使课余活动在提高训练质量中发挥重要作用，一定要善于引导。这种引导首先是训练内容要有所侧重，要针对不同季节、不同训练阶段合理确定；其次是训练层次要有所区别，比如，高年级学员，课余训练内容应以强身健体为主，而低年级学员，课余训练内容则应以力量、技能训练为主；再次是场地和器材要科学划分，以满足不同层次学员、不同训练内容的需要，使教学保障资源得以充分利用。

3.要加强指导，科学施训

教员要根据实际需要，对课余训练进行科学帮带指导，避免出现盲目性；对于那些难度大、危险性高的训练课目，要帮助学员队制定计划，科学施训，并积极预防和杜绝各类事故发生，使课余训练合理有序，真正成为提升训练质量的有力推手。

三、军事共同课目教学要与学员毕业考核相结合

考核既是检验教学效果的一条重要途径，也是促进学员自觉训练，提高训练成绩的重要手段。军事共同课目教学与毕业考核相结合，就是要有效地利用好这个“指挥棒”，充分调动起学员的学习训练积极性。

1.要建立学员个人训练成绩档案

为每名同志建立训练成绩档案，要从新学员入学复查复试和强化训练开始。一方面可以较好地跟踪掌握学员训练成绩的进展情况；另一方面则有利于教员更好地开展操场授课。

2.要组织好阶段性比武考核

阶段性比武考核是掌握学员训练情况的有效途径，通常应在强化训练结束后和每学期中、末各进行一次，适时将考核结果通报学员队及个人，并进行表彰奖励，大张旗鼓宣扬典型，树立标杆。这样做，一方面便于学员队干部全面掌握本队军事训练情况，也便于学员个人了解自己的进步和不足，对于下一步开展训练提供依据；另一方面可以充分调动起各级主动抓训练的积极性，坚持训练磨砺、任务锤炼、文化引领，着力养虎气、蓄锐气、强骨气，练就学员不怕苦、不怕死、敢打必胜、能打胜仗的精气神。

3.要开好毕业考核协调会

毕业考核协调会是对学员毕业考核的一种预警。为了达到促进教学、提高教学质量的目的，毕业考核协调会应适当提前进行。一方面通报毕业考核的内容和要求，另一方面教员要根据所掌握的情况有针对性地督导各学员队和学员开展考前训练，以便学员毕业后能够适应第一任职需要。

（作者单位：武警警种学院）