互联网与家庭作业的分析与优化

张凤彩

一、日常作业分析与总结

2015年11月23日至2016年4月29日，我利用“速算总动员”给本班33名学生共布置了36次数学作业。现对这36次作业进行分析与总结：

從上表可以看出，学生完成作业的情况不是很理想，分析原因如下：

（1）学生已经习惯于传统的纸质作业，所以需要一段时间来适应新的作业形式;

（2）如果布置纸质作业，教师往往会在课堂上对作业进行讲解，所以不做作业会影响到听课的效果。而如果布置互联网作业，学生可以马上看到自己的作业报告以及详细的讲解，教师们则不会再集中讲解作业，那么互联网作业就不会影响到听课效果，所以有的学生和家长并不重视互联网作业;

（3）教师没有做好督促。

从上表可以看出，本班学生的平均正确率还是很高的。

二、多媒体教学的优势与弊端

1.优势

（1）能够激发学生的学习兴趣。“速算总动员”等App通过鲜艳的颜色、丰富的图形等使原来抽象、枯燥的学习内容变得生动、有趣，增强了学生的学习兴趣。而且，“速算总动员”设有PK和闯关功能，寓教于乐，为学生提供了新的学习动力。

（2）不受时间、地点限制。学生自己可以随时随地利用“速算总动员”进行练习，同时还可以有效地利用起零散的时间，提高时间利用率。比如坐车上学的学生就可以利用坐车的时间来进行练习。

（3）效率高。学生利用“速算总动员”完成作业后马上就可以知道自己哪道题出现了错误，从而找到自己的知识漏洞，而且还可以通过软件的详细讲解对没有掌握好的知识点进行巩固。由于学生不必等待老师批改作业，相比纸质作业节省了很多时间，而且也避免了学生在收到批改后的作业时已经忘记了作业题目还要重新思考的情况。因此，利用互联网布置家庭作业是一种高效率的作业模式。

（4）能够培养学生的自主学习意识。学生们利用“速算总动员”等App不仅可以完成老师布置的作业，还可以利用其中大量的练习题进行自主学习，所以“互联网+教育”的模式能够有效地培养学生的自主学习意识。

（5）减轻教师负担。一提起老师，不少人脑海里浮现的都是在深夜里批改作业的形象。然而，在互联网时代，老师们只需在手机上轻轻一点，就能通过App迅速定题，秒批作业。而且无需亲自统计就能够看到学生们提交作业的情况以及学生们作业的正确率，轻松地了解到学生们对于某一知识点的掌握情况，从而对于教学方案进行及时的调整与改进。

（6）教师可以清楚地掌握学生情况。“速算总动员”里面的练习与教材同步，老师们可以配合课堂进度给学生布置作业，使其及时地练习。同时，通过大数据获悉学生对知识点的掌握情况，包括班级的整体情况和各个学生的情况，然后“对症指导”，因材施教。例如：2015年11月23日，我利用“速算总动员”给本班32名学生（一年级）布置了习题“9加几”，共有28名学生提交作业，平均正确率为98%，且21名学生100%正确，所以我可以得出结论：全班约三分之二的学生已经掌握了“9加几”这一知识点。同时，我还可以查看每个学生的“习题详情”，从而了解他们的错误，进而进行合适的指导。

2.弊端

（1）对于学生的自主学习意识以及自控能力要求更高。老师布置的作业是有限的，为了达到更好的学习效果，学生还需要自己多做练习，这就要求学生要有较高的自主学习意识。而且互联网作业以App中的讲解取代了教师的讲解，所以无法保证学生们可以认真地分析并消化讲解内容，此外，一些自制力差的学生还可能以在线做题为借口利用手机玩游戏、看视频等等。

（2）可能导致学生成绩两极分化。正如上面所说，“互联网+教育”的模式对于学生的自主学习意识要求很高，所以很有可能那些本来基础就很好、喜欢学习、自主学习意识强的学生能够利用互联网认真做题，进而激发出更浓厚的学习兴趣，然后更喜欢学习，慢慢地进入良性循环;而一些学生本身基础薄弱、不喜欢学习或者自主学习意识差，他们就可能进入“越不喜欢或者越不会就越不做题，越不做题就越不会”的恶性循环当中。这样，就很可能导致学生成绩两极分化。

（3）可能导致学生厌恶传统的教学方式和作业。“速算总动员”等App通过丰富多彩的方式使得学习内容变得生动、有趣，增强了学生的学习兴趣。但与此同时也使传统的教学模式和纸质作业显得更加抽象、枯燥，所以很有可能导致学生厌恶传统的教学方式和纸质作业。

（4）可能对学生的眼睛造成伤害。互联网作业需要学生利用电脑或手机在线完成，所以很可能对学生的眼睛造成伤害，导致更多的孩子近视。

三、优化方案

教师和家长要充分重视互联网与教育结合的教育模式，严格督促学生完成在线作业并鼓励学生利用“速算总动员”等优质的学习软件多做练习，帮助学生培养自主学习意识。也可以通过设置适当的奖惩制度来激发学生的学习兴趣。

各种学习软件的开发者应积极发现并改进软件的不足之处，努力为学生提供更加优秀、更加全面的学习平台。比如在学生和任课教师之间建立链接，方便学生向老师请教问题;在学生做错的题目下面除了提供详细的讲解外还可以再附加几道类似的题目，以便学生充分地掌握这一类型的题目。

学生利用互联网做题时，家长最好能够陪在学生身边，这样既可以监督学生，使其不会利用手机、电脑等玩游戏、看视频，还可以提醒学生适时地休息，保护眼睛。

网络是把双刃剑，“互联网+家庭作业”的新型教育模式同样既有优势也有弊端，但是只要学生、教师、家长、学习软件开发者齐心协力，共同探索，不断改进，必能趋利避害，有效地利用互联网的优势将教育做得更好。