《100以内数的认识以及数的组成》教学设计

王雪

教学内容：河北教育出版社小学一年级下册第三单元。

教学目标：

1.使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的;

2.通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义;

3.让学生发现生活中的数学，会用所学知识表示。

教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：个位十位所表示数的不用意义，即算理。

教具、学具：课件 30根小棒。

教学过程：

一、演示冀教版数学书第18页

1.师：图中有多少张邮票，你是怎么数出来的？

学生观察回答上述问题。

2.哪种方法最简便？

大家交流，说一说自己估计的结果。（十个十个数最简便）

二、操作、交流，学习数100以内各数

1.请拿出30根小棒整齐的摆在桌面上。

2.说说你是怎么摆的。

学生有的2根2根地摆，有的5根5根地摆，有的10根10根的摆。

3.哪种摆法能一眼看出是30根小棒？

学生总结：把每十根小棒放在一起，最简单明了。

教师和学生一起演示把10根小棒困在一起，增强学生的记忆。总结10个一是1个十的数学含义。那么3个十，就是30.

三、巩固教学

1.老师出示6捆小棒，让学生快速说出几捆小棒，表示几个十的数学含义;2.再出示10捆小棒，让同桌总结10捆小棒是几个十表示多少。最后教师板书，10个十，是一百。

四、数的组成

1.老师出示幻灯4捆小棒和两根小棒放在一起，用填空的形式提問用数字怎么表示图中小棒的数量。（4）个十和（2）个一是（42）

出示6捆小棒3根小棒放在一起，用填空十位形式提问用数字如何表示图中小棒的数量。（6）个十和（3）个一是（63）

五、练习（略）

【教学后记】

本节课的教学目标得到较好的落实，教学中做到了三个注意。

1.以学生的观察、操作、思考、交流活动组织教学，人人参与，经过动手、动口、动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣;

2.让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经验，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是很多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需要学会十个十个地数。

教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过讨论，最后人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地认识10个一是一十，10个十是一百。