国际关系的决定性因素

高阳

一、整体设计说明

1.课题及学情分析

本课选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书思想政治必修二《政治生活》中的第八课第二节《国际关系的决定性因素》。内容包括国际关系的含义、国际关系的内容、国际关系的基本形式以及国际关系的决定性因素。这部分知识点是这本书的重点，也是高考中重点考察的部分。

高一学生经过一段时间的学习，认识了现实生活中常见的政治现象，也了解了一些基本知识，但是对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，需要通过教学达到理性认识的阶段，并进一步提升学生的能力。本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。要正确认识我国的外交政策和对外活动，必须了解其背景和依据，这就需要了解国际社会的基本情况和基本知识，了解主权国家对外活动的目的，本次微课《国际关系的决定性因素》的教学是在前一课《国际社会的主要成员》基础上，起到了承上启下的作用。

2.教学目标及重难点

本节课的教学目标是理解国际关系的含义、内容、基本形式，正确认识国家利益是国际关系的决定性因素，从而培养学生全面分析问题和解决问题的能力。进而培养学生的国家观念，树立坚定地维护我国的我国利益的爱国思想以及热爱和平的高尚观念，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念。其中，国家利益是国际关系的决定性因素是本课的教学重难点。

3.适用微课的理由

《国际关系的决定性因素》适合采用翻转课堂的教学模式。现在的学生对于国际形势的了解渠道是多种多样的，虽然在生活中会有对国际形势的讨论，但是这种讨论是不成体系的，有的甚至是出现偏差的。因此选择这一问题，学生可以了解到关于国际关系的正确知识，基于对国际关系的含义、内容、基本形式以及决定因素的了解，学生在课堂的核心活动中能够畅所欲言，交流各自的想法，形成思维上的碰撞，形成正确的认识，从而有助于巩固学生对于国际关系的决定性因素的理解，进而培养学生合作学习的能力以及探究问题的能力。

二、课堂核心活动

首先，找一位同学在黑板上列出，从微课中学到的关于“国际关系”的相关知识点，并且向其他同学提问国际关系的含义、内容、基本形式及决定性因素。旨在带领同学们复习基础知识，为课堂核心活动奠定知识基础。温顾知识后，进行课堂核心活动，课堂活动以小组竞赛的形式开展，竞赛共分为三个环节，每一题10分。

1.快速抢答

设计意图：检测学生对于微课的学习情况，从而了解学生对于国际关系的内容和基本形式还有哪些困惑之处，进而做适当地指导。

活动实录：

教师：列举出抢答题。

（1）2015年5月11日至21日中俄“海上联合”军事演习在地中海举行

第一位同学：军事关系;合作

（2）2015年5月18日，李克强总理对巴西进行正式访问，重点聚焦基础设施建设、贸易投资等领域合作。

2.合作探究

设计意图：以分组讨论、小组合作的形式，加深学生对于国际关系的决定性因素的理解，从而巩固重点知识。活动要求：抢到答题权利的一组，首先派一个代表陈述本组归纳后的意见;然后由本组学员补充意见;最后，若答案不全，由其他组进行补充，可酌情加分。

活动实录：

（1）第一个问题：中美在南海问题上冲突不断的原因是什么？

第一位同学：我是从 美国战略中心的东移，出于战略安全考虑，美国觊觎南海，这是出于美国的安全利益考虑的;?全球一半以上的海上贸易途经南海，可是这又是美国的发展利益;?在美国宣布控制的16条黄金水道中，南海占据了3条重要通道，有利于维护美国超级大国的经济和政治地位，这也是美国的参与利益。

第二位同学：控制南海问题有利于巩固我国的国家主权、安全和领土完整;同时也有利于两岸的和平统一，这是出于我国的安全利益角度考虑的。? 21世纪海上丝绸之路重点方向是从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲，拥有南海，有利于使我们拥有自己控制的海洋之路，这是维护我国的发展利益。?也可以扩大我国在南海的影响范围，这是维护我国的参与利益。

（2）第二个问题：美国一方面要对我国采取强化遏制措施，另一方面又与我在政治、

经济、金融、热点问题上采取广泛合作的原因是什么？中美之间相互依存度不断加深，美国需要中国的资金以便为其居高不下的财政赤字融资，中国需要美国的市场以摆脱产能过剩的负担。可见，共同的利益是国家合作的基础。

辨析

设计意图：巩固学生对于国家利益的理解，使学生清楚“共同的利益并不意味着利益差别的消除”、“两国的合作也不是意味著两国的根本利益趋于一致”活动要求：抢到答题权利的一组，首先作答，答对即可加分。

三、反思与设想

1.微课发挥的作用

微课围绕乌克兰的局势作为教学材料，利用了学生所关心的国际问题串联了知识。培养了学生对于问题深入和多角度思考的能力，避免了因为材料杂乱而所造成的思维过分分散与跳跃。学生观看微课后，确实有助于在课堂上对知识点的消化和吸收，从课堂活动设计的三个环节中、从学生抢答问题的热情中、从学生回答的陈述中，均可以看出微课所发挥的作用。量的积累会促成质的飞跃，而微课的学习就是在进行量的积累，课堂的活动就是给学生提供飞跃的平台。

2.课堂核心活动的作用

《国际关系的决定性因素》是必修二《政治生活》的重点，也是高考中重点考察的部分。学生通过微课的学习，对于《国际关系的决定性因素》的知识只能达到“了解”的水平，想要巩固这部分知识，还需要通过课堂活动来使学生达到“理解”的水平。从活动录制的结果来看，学生的参与状态、思维状态、情绪状态等都不错，达到了预期的教学目标。但是在课堂活动中需要注意一定要突出学生的主体性，老师在课堂活动中只是充当一个组织者和引导者的角色。

3.“翻转课堂”的优势

学生利用教学视频，能根据自身的情况来安排和控制自己的学习。学生在家观看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，克服了在传统课堂上教师集体教学时的紧绷神经，担心遗漏知识点，或因为分心而跟不上教学节奏的弊端。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。