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高扬党的旗帜 坚持党校姓党

2016-05-30牛丽慧

求知 2016年5期
关键词:姓党党性党校

牛丽慧

习近平总书记在全国党校工作会议上的重要讲话,从全面从严治党、更好实现党的执政使命的战略高度,紧紧围绕党校姓党,深刻阐述了事关党校事业长远发展的一系列重大理论和实践问题,是指导新形势下党校工作的綱领性文献。贯彻全国党校工作会议精神,就是要高举党的旗帜,将党校姓党根本原则贯穿到党校的各项工作中。

党校姓党是党校办学必须坚持的首要原则,坚持党校姓党原则,关键是要将党校姓党贯穿于教学、科研、行政、后勤等各项工作之中,融入到党校教师和管理人员的思想与行动之中。唯此,才能承担起党所赋予党校的历史使命和责任。

找准党校办学的方位感。党校教育不是一般的知识传授,而是集理论武装、党性教育和能力提升于一体。党校教育必须贯彻党的干部教育方针,遵循干部教育规律和干部成长规律,适应党的干部教育和理论武装的要求,促进干部素质和能力的提高。这是认识和把握党校教育规律的落脚点。党校办学如果方向不明确、定位不准确,就无从谈主业主课及教学针对性、实效性等具体内容。因此,在新形势下党校工作必须进一步明晰办学方向,以明确的培养目标、科学的定位和严格的要求,保证干部教育的培训质量。

增强质量立校的责任感。必须把党的理论教育和党性教育作为党校教育的主课,大力提升科研水平和影响力,把党校建设成为党委和政府的重要智库;切实发挥党校培训党员领导干部的主渠道作用,推动党员领导干部强化战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、底线思维,全面提升能力素养,解决新形势下能力欠缺、“本领恐慌”等问题,更好地推进国家治理体系和治理能力现代化;在党校工作中善于把“两点论”与“重点论”结合起来,深入探索研究党校办学规律,为进一步提高党校办学质量积累经验。

增强从严治校的紧迫感。学为人师,行为世范。要培养“四个铁一般”的学员,就需要“四个铁一般”的教师队伍,更需要“四个铁一般”的制度保证。要教育引导党校教师增强看齐意识,与党中央保持高度一致,在遵守党的政治纪律和政治规矩等方面带头示范,作出表率,从思想、政治、作风等方面严起来、强起来,让春风化雨的思想引领、潜移默化的党性教育、高山仰止的道德追求,成为党校教师的独特优势和亮丽风景线。

干部教育是一种特殊的教育,既要符合教育的一般规律,也要遵循自身的特殊规律。坚持党校姓党原则,还需要加强对干部成长规律和干部教育培训规律的研究。

深入分析干部成长的共性因素,把握干部教育的主要需求。对干部进行教育,就要做到对干部成长的共性因素心中有数。坚定的政治信仰、高尚的道德情操、执着的敬业精神、深厚的理论修养、合理的知识结构、顽强的意志品质、强烈的公仆意识等方面,既相互联系又各有侧重,决定着干部的整体素质,体现了干部教育的主要需求,是干部成长的共性因素。习近平同志指出:“干部教育培训的内容主要包括理论教育、知识教育、党性教育三个方面。其中,理论教育是根本,知识教育是基础,党性教育是关键。”概括来讲,理论教育、知识教育和党性教育是干部教育的主要需求,需要在干部教育培训中得到充分体现。

深刻认识干部教育的共性要求,着力增强领导干部的六种意识。习近平同志指出,干部教育培训要符合“三适应、三促进”的总要求,即“适应党和国家的大局,促进党的中心任务的落实;适应党的干部教育和理论武装的要求,促进干部素质和能力的提高;适应党的理论建设的要求,促进理论创新和实践创新。”概括来讲,“三适应、三促进”是干部教育的共性要求。根据这一共性要求,在干部教育中要着力培养各级干部的六种意识,即问题意识、接受监督意识、纪律意识、公仆意识、法治意识和民主意识等。

深刻把握干部教育对象的层次性,对各级各类干部实施差异化教育。习近平同志强调:“把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来,有所侧重地开展干部教育培训,是增强教育培训的针对性和实效性,提高干部教育培训质量的关键。”具体来说,对中青年干部的培训,要以强化理想信念、增强党性修养和加强实践锻炼为重点,着力开展政治理论、国际视野、战略思维、服务发展能力等方面的教育培训,培养造就一支忠诚于党和人民事业、勇于开拓创新、善于推动科学发展、堪当历史重任的中青年干部队伍。对基层干部的培训,要以增强宗旨意识、法治意识、责任意识,提高执行政策、推动发展、服务群众、促进和谐的能力为重点,着力开展纠纷调处、应急管理、依法行政、社会建设、产业发展、基层组织建设等方面的教育培训,培养造就一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层干部队伍。

习近平同志明确告诉我们,抓好党的理论教育和党性教育是党校教学的首要任务,同时也是各级党校要始终承担的一项政治责任,是坚持正确政治方向的具体体现。

进一步调整教学布局。要把习近平总书记系列重要讲话精神作为理论教育的中心内容,对教学布局进行跟进式调整,确保理论教育和党性教育专题在教学安排中的主课地位。同时,要引导学员读原著、学原文、悟原理,坚持及时学、重点学、深入学,做到学而信、学而用、学而行,进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,提高学员分析和解决实际问题的能力,更好地运用理论武装头脑、指导实践、推动工作。

进一步创新教学形式。建立和完善以问题为导向的教学组织运行管理机制,有针对性地设置理论教育和党性教育单元,实行更加严格规范的集体备课、课前试讲等制度。鼓励和引导教师运用研讨式教学、案例式教学、体验式教学、情景模拟式教学和现场教学等多种教学方式。把学员工作经验交流和党性分析等纳入教学活动,重视新媒体和信息技术在教学中的运用,适应时代发展变化,不断增强教学的吸引力。

进一步发挥科研支撑作用。紧紧围绕区域发展过程中的重点、热点、难点问题和教学中心开展科研工作,当前尤其是要加强对习近平总书记系列重要讲话精神的研究,加强对“四个全面”战略布局的研究,加强对基础理论和重大现实问题的研究,建立健全科研考核激励机制,更好地为推进党的理论创新服务,为提高理论教育和党性教育质量服务,为党员干部学习贯彻中央精神提供正确引领和学理支撑。

坚持从严治校,营造良好校风。从严治校,是全面从严治党在党校工作中的具体体现,是对党校校风、校纪、校规的根本要求。《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》,在涉及教学、科研、师资队伍和干部队伍建设乃至一切办学活动的内容中,都贯彻和体现了从严治校的要求。对教师教风的要求、对学员学风的要求,都是从严治校的题中应有之意。

坚持从严治教,营造良好教风。强化党校教师思想建设,严明纪律要求,教育引导教师自觉坚持党校姓党、党校教师姓党,时刻牢记党校教师身份,热爱党校、珍惜荣誉,对党忠诚、政治坚定,严守纪律、严谨治学,以良好的职业道德修养、较高的理论政策水平和扎实的专业知识,获得认可、赢得威望,努力成为合格的“布道者”和“熔炉工”。

坚持从严治学,营造良好学风。坚持从严治学,必须健全学员学习和生活管理规范,通过严抓入学教育、严抓党性分析、严抓组织生活、严抓学习考核,切实增强学员的守纪律讲规矩意识,教育学员无论什么身份、什么职务,都要作为学员严格要求、严格教育、严格管理,自觉维护教学秩序,认真落实从严管理学员的责任。

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