幼儿色彩绘画技能的培养

李素贤

幼教纲要中指出：艺术教育可以促进孩子的情感发展，我们生活中的五颜六色可以让孩子用大胆的艺术形式表现出来，让幼儿感受美的熏陶。因此，在幼儿阶段，培养幼儿色彩绘画技能，可以培养幼儿发现美、表现美的情趣。

一、丰富多彩的染纸活动，能够激发幼儿对色彩的兴趣

学习运用鲜艳颜色作画，小班幼儿年龄偏小，绘画活动处于初级阶段。为使孩子们对色彩有一个初步的认识，我选择简单易行而又容易出效果的染纸活动。在活动中，孩子们表现出极高的兴趣，面对自己创作的一张张色彩斑斓的染纸作品，孩子们不时发出惊叹声：“多漂亮呀！”、“我要用它做美丽的花衣服！”在刚开始的几次活动中，我发现有的幼儿常常使用黑、棕等偏暗色彩，而使用这些颜色的幼儿普遍性格较内向，不太合群。为了培养孩子们健康活泼的个性及丰富的用色手法，我尽量鼓励孩子们用鲜艳、漂亮的颜色，当活动结束后，我将他们的作品全部黏贴在墙上进行展览，请幼儿评出哪些作品最漂亮，并说出为什么漂亮。幼儿通常认为颜色鲜艳夺目的作品最漂亮，用色较暗、不太鲜艳的作品很难引起孩子们的兴趣，当然也受到好评。通过多次活动，我发现原来那些喜爱用暗色的幼儿，如今也都开始选用鲜艳的颜色，他们的作品还经常得到小朋友们的称赞，在性格上也开朗了许多。

二、培养幼儿涂色能力，是进行绘画的基础——当孩子们对色彩有了浓厚兴趣时

我带幼儿开展了一系列填色、涂色活动。在活动中，我将孩子们最喜爱的动画形象复印后，请他们自己涂色。由于这些是他们自己最感兴趣的形象，孩子们涂起来格外仔细、认真。在初次涂色时，绝大多数幼儿涂不均匀，画面比较乱，为使幼儿涂色能力有所提高，我有意识地教幼儿按照从左到右或从上到下，有规律的涂色方法。经过一段时间的练习，幼儿在涂色能力上有了很大的提高。

三、引导幼儿多欣赏作品，丰富幼儿想像空间

欣赏活动，不但可以开阔孩子们的眼界，而且能使幼儿感受美、欣赏美、丰富其想象的空间。欣赏活动包括欣赏国内外优秀的儿童作品及现代主义抽象派大师的作品等。在组织欣赏儿童画作品时，我将国内外优秀儿童画获奖作品放大，请孩子们仔细观察，并与他们一同讲一讲自己的感受，从中获得一定经验和收获。当然，教育形式的变化是要从易至难、循序渐进的。

四、培养幼儿深入观察的能力，了解简单的色彩常识

在幼儿的绘画能力有了一定基础后，为使幼儿在色彩运用上有更进一步的提高，我采用真实人物及静物写生的方式，使幼儿真实感受到色彩的变化规律。

五、背景的装饰对整幅画面的效果起着重要作用

我们都有这样的感受，再好的画，没有背景底色的衬托也不鲜艳夺目。我针对这一问题，组织幼儿进行了背景底色的設计活动，如设计格子布、条条布以及水波纹图形等，并引导幼儿在自己画好的画上添加背景底色。这样，画面效果才会更突出，一幅完整的儿童画作品才真正得以完成。

小班的幼儿大多只有三岁，三岁的幼儿已经开始喜爱画画了，我们通常称这一时期的绘画行为为“涂鸦期”，他们爱拿他们能接触到的所有绘画工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料上面：如在纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何辅导这一时期的幼儿画画呢？通过这一年的不断总结，我个人认为应采取循序渐进的方法。

具体如下：

1.让幼儿自由发挥，大胆作画。

2.用多种绘画形式，激发幼儿兴趣。对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中，用多种作画形式。此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。

3.幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能 3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我在游戏中采取这样一些方法：通过游戏，激发幼儿画画的兴趣。

4.让生活成为孩子绘画的源泉。

5.欣赏名画，用渗透式的方式让幼儿感受经典的美。

6.在绘画过程中，增加幼儿的自信心 在绘画游戏过程中，随时观察幼儿的情绪变化很重要，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与创作。

7.涂色与添画让3岁的孩子独立完成作品确实难度很大，往往会让很多胆小与不自信幼儿望而却步。为了杜绝这种现象发生，在平时我提供了大量的涂色、添画内容。