爱的分享

李伊宁

一、0—3岁婴幼儿绘本阅读的必要性

随着1980后、1990后渐渐地成为当今社会父母的主要群体，绘本教育这个词将走上更大的舞台。绘本，顾名思义就是“画出来的书”，是将生活点滴、情绪管理、安全知识、礼仪养成、社科认知等各方面通过图画的方式直观呈现出来。这样的图画夸张可爱，充满童趣;绘本中的文字，简洁生动，意犹未尽;绘本的情节，曲折离奇，引人入胜。孩子们只要看图就能读懂故事的主要情节，不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣。而在家庭教育中对0-3岁婴幼儿绘本阅读的开展应当致力于构建亲子间和谐融洽的阅读关系为目标，家长要为婴幼儿提供适合当时其认知特点和心理特点的绘本，使婴幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字并借助家长形象地讲解来对材料进行幼儿化自我建构的过程，它是从婴幼儿的兴趣入手，以“看、听、说”相结合为主要手段，发展婴幼儿的思维、想象、表现与表达等多方面的能力，养成良好的阅读习惯。

二、0—3岁婴幼儿绘本的选择指南

（一）绘本的材质

随着经济的不断发展、社会文化的日益繁荣，书籍材料、印刷与装帧技术有了很大的进步。因此，绘本的材质也有了更多样的选择，可以分为纸书、布书、木板书、塑料书、胶片书、触摸发声书和玩具书等，很多儿童绘本不光可以看，还可以实际“操作”。婴幼儿的年龄阶段要求我们要设身处地的为他们选择材质适合的绘本，例如，0-6个月，绘本阅读主要以视觉训练为主，可以选择挂在墙上的纸质绘本或围在床边的布质绘本。6个月以后到1岁，这时幼儿在生理上表现为乳牙初长，是喜欢用手抓握东西放在嘴里探索的“口欲期”，这时改为幼儿选择一些容易清洗、安全耐用的布书，不仅不怕啃咬，更方便婴幼儿锻炼手的抓握。1岁到2岁，幼儿在父母的指导下学会了翻页，此时就可以采用方便翻页的硬页书，同时为了增加趣味性可以采用立体书、挖孔书、触摸书、等。

（二）绘本的内容要符合0-3岁婴幼儿身心发育特点

1、0—6个月阶段

0—6 个月的婴儿不能坐着捧图书阅读，因此这一时期的婴儿不能与成人进行共同坐着阅读的活动。视觉方面，新生儿只能看20cm左右的物体，到3个月时已具有三色视觉，家长在选择绘本时应该尽量选择色彩饱和度对比强烈的图书，比如黑和白、红和绿、蓝和黄等。如绘本《小蓝和小黄》以黄、蓝、红三色为基础，变化出各种不同的颜色，婴儿可以观察到绘本中的色彩变化。4—6个月时，婴儿已有主动抓握的意识调节视焦距的能力，并开始对颜色鲜艳的图画感兴趣，并对规则的对称图案更感兴趣。

2、7—12个月阶段

7个月后的婴儿能够坐起并可以双手抓握图书，会通过咬、啃来“探索”书本。此阶段的婴儿眼球逐渐成熟，可分辨上、下、左、右不同的方向，立体感的建立也接近完成。此时应选择形象突出，有较大范围鲜艳的颜色，线条的图书。

三、0—3岁婴幼儿绘本的阅读方法指南

可是很多家长会有疑问，绘本选择好了，应该用什么样的方法开展阅读活动呢？通过孩子的敏感期来和孩子一起展开绘本阅读。所谓敏感期，指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，頭脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

（一）语言敏感期

随着幼儿理解、掌握语言的水平提高，能用自己语言来提出对自己的要求，形成能够控制和调节自己情绪和意志行为。

1岁到1岁半幼儿会练习指家中的物品，如指鼻子、眼睛、耳朵等身体部位，有意识地称呼“爸爸”“妈妈”等家庭成员。令人瞩目的是2岁以后，此时是语言爆发性出现的时期。幼儿已经不局限于模仿各种声音，她开始不厌其烦的叫“爸爸妈妈”，并会要你进行回应;也会模仿别人说话，比如学着爸爸妈妈打电话;甚至有时还会说出令人头疼的“诅咒语”和“脏话”。语言敏感期的表现越多，父母可选择的范围也会越大，绘本可以涉及爱与分享，自理能力，创意想象、情绪管理的绘本等。

（二）秩序敏感期

很多家长一定都会遇到这种情况：带着孩子出去玩回来，孩子一定会把他的鞋子放在某个位置上。如果没有这么做，他会非常难受;晚上睡觉的时候，如果爸爸睡左边妈妈睡右边，结果今天妈妈睡左边而爸爸睡右边，那孩子一定不依不挠地要求位置要换过来，等等。如果孩子出现这种情况，那么他已经进入了秩序的敏感期。秩序敏感期是指幼儿对秩序极端敏感的一个非常重要和神秘的时期。简单来说就是孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，他就会感到不安、焦虑，甚至有极端的反应。“一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西”，这是一种心灵的适宜环境。在这种环境中，幼儿会获得稳定的秩序感，从而形成使得心灵宁静和愉悦的安全感，免于对未知的恐惧。

四、创设适合0-3岁婴幼儿阅读的环境

心理学家皮亚杰强调：“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。”0-3岁婴幼儿的活动范围是以家庭环境为基础，这就需要我们创设温馨、宽松、愉快的家庭亲子绘本阅读环境，这对于婴幼儿早期阅读经验的累积尤为重要。

在为0—3岁婴幼儿创设绘本阅读环境的时候，应该考虑以下因素：

1、环境的安全性

0-3岁婴幼儿根据年龄阶段的特点，0-6个月无法与家长共同坐着进行阅读，而12个月前的婴儿都处在坐和爬的阶段，所以在家里选择哪里作为亲子阅读的场所就需要认真考虑。可以在家里选择一块较为宽敞的空地，铺上地毯作为阅读区，如果需要，可以摆上适合幼儿使用的桌子和凳子，也需要将桌子和凳子的棱角做处理，避免幼儿在爬的过程中撞伤。同时，也可以直接在床上进行阅读，在床上阅读时要考虑加装床栏，避免幼儿在活动时坠床。

2、色彩的丰富性

新生儿发育到3个月时就已经具有三色视觉，他们开始对颜色鲜艳的图片和绘本感兴趣，所以在布置环境时可以考虑用颜色鲜艳的材料对阅读区进行装饰。一方面能够刺激幼儿视觉神经的发育，另一方面能够激发幼儿对阅读好奇的探索，提高早期阅读的兴趣。