小学语文师生互动教学中话语沟通的重要性

白树叶

小学语文是学生在学习生涯中第一门基础课，它对学生日后的学习和生活有着基奠作用。师生互动是教学过程的一个重要途径，因为小学生在运用语言的基础上，更多的是需要老师的辅导和引领。由此可见，师生话语沟通的重要性。

一、小学语文教学中师生互动中话语沟通的重要性

小学语文在整个教学过程中有其特殊属性，主要的目的是帮助学生熟悉和运用语言文字。小学语文课本的内容极其广泛繁杂，涉及各种各样的人物和形象、优美的自然景观和各种各样的社会现象，可以说是学生们初步了解世界的一个窗口。语文教师必须要对学生的情感态度进行精确地把握，才能更好地引导学生学习和运用语言，并在学习过程中初步树立起正确的人生观和价值观。另外，教师还需把课文中所要表达的思想感情用更富于感染力的语言表达出来，这样更便于学生的理解和接受，从而有效提高小学语文课堂教学的效率。

二、小学语文教学中师生互动活动中话语隔阂的主要原因

1.受传统教学方式的桎梏。传统的教学方式不外乎“老师讲，学生听”。这种教学方式诚然有课堂组织纪律性强、将教学任务易完成等特点，但是在这种讲法下却也有着不可忽视的弊端。主要表现在学生在这样传统的教学模式下自己思考的少，师生间的互动也少得可怜，学生被迫跟着教师的思路在课堂上按照设计好的思路进行学习，难免积极性不高，主动参与学习的热情一旦丧失，把本来可以很快乐的学习变得乏味就是得不偿失。而且在这种教师主导的课堂模式下，教师很难收到学生真实想法的信息反馈，也就无法因材施教，往往会导致教学效率的下降。

2.对小学语文教育的特殊性认识不足。小学语文教育的对象是小学生，由于能力和经验的限制，小学生好奇好动，对事物充满新奇感但又自制力不强，在学习时注意力很难长时间集中。如果教师只顾一心维持课堂纪律，而忽视了与学生间的话语沟通就得不偿失。这就要求教师在教学过程中兼顾小学生的心理和生理特点，借助有效的手段激起学生的学习兴趣，通过师生间的对话与沟通提高课堂效率。

三、小学语文教学中师生互动中话语沟通的途径

1.课堂提问中融入师生话语互动。课堂提问就是师生在互动中进行话语沟通的一个主要形式，教师要在自己设置的问题中充分发挥、组织学生的思维，从而使他们与老师的一问一答中获得启发。例如，在《爱迪生救妈妈》一课的学习中，老师可以要求学生从姓名、时代、国别、成就等四方面介绍文中的主人公爱迪生。这样的提问教给学生们概括记忆的方法，同时简要介绍爱迪生的成就、刻苦钻研等精神。在分析课文的过程中，教师还可以提出“如果你是小爱迪生，你还能想出什么方法救妈妈呢？”这样具有探索性的问题，让同学们充分发挥自己的相像力，不一定要设置标准答案，只要有创造性、合理性就应该予以鼓励。

2.课堂讨论中融入师生话语互动。课堂讨论也是课堂的一个重要组成部分，老师可以借鉴合作学习的方法将同学们分成几个讨论小组，让同学们对特定课文中的人物形象、表现手法进行分析。如《狼牙山五壮士》一课，在学习过课文后，同学们都被课文中壮士的精神所带动、感染。这个时候老师可以组织学生们以小组的形式讨论，壮士跳下悬崖后会发生什么？一时同学们讨论得热火朝天，对课文中所要宣扬的慷慨激昂精神也加深了印象。

3.课文情景模拟中融入师生话语互动。小学生对具象事物的认知能力要远远超过抽象事物，如果能够把课文中的情景在课堂上重现，将大大提高学生的积极性和学习效率，也将给课堂师生话语沟通提供一条更加行之有效的新途径。比如在《称象》一课，老师可以准备秤、小砝码、水盆、玩具象等道具让学生真实重现课文中曹冲称象的过程。情景模拟可以把课文中抽象的情景呈现出来，对学生的思维、动手能力都是又一次的提升。同时，在动手做各种趣味性的小实验时，孩子的天性也体现得淋漓尽致，教师更加可以找到突破口，与学生进行行之有效的话语沟通。

正是因為教师在小学语文教学中所处的重要位置，师生互动间的话语沟通便显得更为重要，小学生看到的世界充满惊喜和好奇，更需要积极向上的要引导。教师应该不断强化自身水平，提高与学生交流和沟通的能力，帮助学生更好地完成学习任务。