班主任转变学困生的方法

次仁桑布

小学生正处于身心快速成长的阶段。如何使小学生健康成长，是班主任艰巨而辛苦的工作。而小学生中那些纪律不好、学习又差的学生，更需要班主任将更多的精力投入到他们身上。让那些差生摆脱困境是一个细致而艰辛的劳作过程。班主任必须要有持之以恒的耐心、诲人不倦的诚心、关怀备至的热心、真挚温暖的爱心，针对不同学生的个性及心理特征，因人施教。

根据多年的教学实践，对于转变差生我主要从以下三个方面入手。

一、树立自信心 激发情趣

小学生贪玩是天性，好动是本分，好说好动是每个小学生活泼的表现。小学生易犯错误，不能正确认识自己的错误和缺点，因此应使他们正视自己、了解自己、增强自信心。在教育教学活动中，教师要对他们表现出尊重、关心，让他们在温暖的春雨中茁壮成长。

尺有所短，寸有所长。关键是如何使短变长，教师应该让学生明白这一点：他们并不笨，只是因贪玩而误了学习，犯了不该犯的错误！作为班主任要时时鼓励他们努力学习，认真思考。激发他们学习的积极性，改变学习方法，他们就会明白自身的价值而不断进步。

我从教以来，一直担任班主任工作。遇到了很多问题。例如，一位同学以前经常惹事，总是与同学闹矛盾，成绩也不好，更得不到同学的喜欢;爱跑、爱跳、爱打、爱闹，哪里有事哪里都有他，老师也难以喜欢他。在一次班级联欢活动中，他在小品中的出色表演赢得了全体同学的一片热烈掌声。想到他平时学习上的落伍，我就利用他的这个长处，做他的思想工作，及时引导，使他树立学习的自信心，激发他求知的欲望，找他谈心，指出学习的重要性。以后学校有什么大型活动，我都推荐他参加。在生活中，并动员其他同学学多与他交流、多与他做朋友、多给他关心。通过这样的活动，使他的自信心回升，在学习上也有了劲头。学习成绩差，并不意味着智力差，只要有信心，方法得当，加之刻苦努力，学习成绩就一定能赶上或超过那些学习好的同学。功夫不负有心人，经过一年的努力，他的成绩赶上来了，成为班级里的中上等生。同学们愿意和他在一起了，老师更喜欢他了，家长也夸他了。他整天乐呵呵的，爱学习，爱班级，爱同学，爱老师。我们师生在一起，其乐融融。

给了学生自信，就如给了他们一颗定心丸，让他们在活动中自信，在活动中进步，学习成绩也就稳步提高。

二、重视个性培养 增强自爱

小学生个性千差万别，如何培养个性发展，班主任是最好的老师。小学生有的活动敏捷，有的贪玩好动，有的贪吃好吃，有的爱耍小脾气，有的马马虎虎，有的认认真真。大多数同学能坐住椅子，有学习的欲望和热情，都有广泛的爱好和兴趣，差生也不例外。正是由于学习方法不当、懒惰、不愿动手，加之家庭与社会的影响，使差生失去了学习的信心，严重地沉迷于电脑、网吧，夜不归寝，这时如果家长或者老师，采取简单粗暴的方式，不及时引导，对他们进行讽刺、挖苦或者不理睬，歧视他们，就会伤害他们的自尊心，他们往往会破罐破摔，以消极的态度对抗，甚至打架斗殴、逃学上网。又一个孩子，一次因考试不及格，放学回家后被父亲狠狠地打了一顿，结果一夜没回家。家长着急，老师着急，亲属着急。这种简单粗暴的方式，严重地损伤了学生的自尊心，不仅使学生产生对学校的厌恶，而且对家庭、学校也产生了反感。面对这种情况，作为班主任，不仅要及时发现问题，了解他们的内心世界，更要用爱来关心他们，给他们自尊，让他们懂得自爱。对症下药，发现他们的闪光点，培养他们的学习兴趣和爱好，让他们养成良好的学习生活习惯。

三、了解学生心理 扬长避短

差生往往都很聪明，学习可能略逊一筹，但其他方面也许是最棒的。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，作为班主任要发挥他们的长处，扬长避短，让他们自尊自爱，以长处带动短处。他们就会学会珍视自己，热爱自己。

抓住差生的心理，针对他们的个性特点，给他们创造个性发展空间，对他们的每一个发现，取得的每一次成绩，都给予鼓励表扬，让他们时时事事都感到自身价值的存在。这样再进行知识的教育，就会取得事半功倍的效果。

班主任教育学生，要充分发挥他们的长处，重视个性培養，给他们尊重和爱护，让他们笑口常开，积极投入文化课的学习中，就会取得优秀的学习成绩，班级就会成为一个灿烂的天堂。