“为什么我有两个爸爸？”

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小A是一名六年级的男生，13岁。他性格内向，平时沉默寡言，学习成绩中下水平。家里经济条件一般，父母都是普通的工人。小A与姐姐相差6岁，平时少有沟通，与母亲之间的关系比较僵，相对而言，小A与父亲的关系较好。

最近，生活突然和小A开了一个大玩笑。约一个月前，母亲带着小A在一个陌生叔叔的陪同下去做亲子鉴定，结果很残酷，小A不是现在的父亲生的，而是那个叔叔的。至此之后，小A非常痛苦：人家都只有一个爸爸，我现在怎么有两个爸爸了。小A说自己近期一直反反复复失眠做噩梦，常害怕亲生的爸爸会来把他带走。他的精神状态也非常糟糕，面色苍白，双眼红肿、头发零乱。

三周前，小A开始不愿意来上学，在家里反锁房门，任凭父亲怎么敲门、砸门，以及老师苦口婆心地劝说，小A都不肯开门。愤怒无奈之下，小A的父亲打碎了窗才好不容易爬了进去，发现小A紧裹了被子躲在衣橱里瑟瑟发抖。后来经老师的好一番劝说，小A才跟老师一块来到学校。

复学一周内，小A在学校表现尚可，能主动地与老师打招呼，也能与同学们一如既往地相处，没有出现异常行为。正当老师们刚松一口气的时候，一周后的一天，小A的父亲送他到学校后，小A在班级走廊上与父亲起了争执，挨了父亲的打，还趁父亲离开后，到传达室骗保安说要外出买笔，溜出校门不返。班主任发现小A没有在班级，第一时间与家长取得联系，学校发动老师与家长一起到处寻找，还到派出所调取了监控，后来小A被其奶奶找到并带回了家。返校后，班主任与小A深入谈心，据他描述，这次逃学原因是那天早晨时，母亲突然过来要求小A改名，随那位陌生叔叔的姓，令他的心情非常糟糕，也无心读书了，于是选择了逃学。

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毋庸置疑，凭空多出来一个爸爸， 家庭关系短期内突然之间发生重大的变化，让小A幼小的心灵难以承受，出现心理问题，继而用逃学来逃避，是可以理解的。而且在母亲以死相逼他去改随亲生父亲的姓，小A心中的痛又不能对他关爱有加的父亲说，内心冲突更加强烈。通过对小A做房树人投射测试，发现他自我意识、自我评价都很低，内心也很压抑。

为了帮助小A处理心理问题，我采取了空椅子技术，让来访者完成与“坚强的我”和“懦弱的我”对话，极大限度地宣泄他的情绪，达成改变没有信任的人可倾诉的目的。在辅导过程中结合运用合理情绪疗法、人本主义疗法等对来访者进行辅导。

第一次咨询：调整认知，帮助接受现实。

小A准时来到办公室，我请他坐下并简单介绍了心理咨询的保密原则。小A对我很信任，把“两个爸爸”的事情一五一十地告诉了我。了解了情况后，我决定有必要先让他接受现实、接受生活的不确定性，改变其糟糕至极的想法。

我：碰到你这样的事情，任何一个人都会难受，都会觉得无法面对，更何况你才是一个13岁的孩子。你所说的都是事实吗？

小A哭泣着说：是。

我：既然是已经发生的事实，你能够不让它发生吗？

小A：不能。我从出生就这样了。

我：那你怎么办呢？

小A沉默了好久说：我还小，没有这个能力去解决它，只能不去管它，让大人去处理这件事。

我（发现孩子的脸色差）：你最近睡眠怎么样？

小A：常常睡不着，脑子里想的都是这件事。

我：这样对自己有帮助吗？

小A：没有，不想都不行。

我：你有没有尝试过控制自己不要去想它。

小A：有，但控制不住。

我：想想還有什么好办法？

小A思考了一会儿：想一些开心的事？

我：比如说呢？

小A：运动会得了第一名。

我：还可以怎么样？

小A：做一些自己喜欢做的事。比如看会儿电视，看一些书。

我：嗯，尤其是一些励志方面的书，对你帮助会更大。刚才你说的方法都很好，当那种焦虑的情绪上来时你可以试试，会有帮助的。

......

我：你有两个爸爸，所以觉得很糟糕，是吗？

小A：是的。

我：那你认为比这更糟糕的事情还会有哪些？

小A陷入了沉思。

我：我们学校前几年曾经有一个非常优秀的女生，在校时突然接到了她父亲发生车祸被撞身亡的消息，一下子失去了生命中至亲至爱的亲人，这样的事是不是更糟糕至极？当然会非常悲痛，但她还是挺过来了，事情过后，她回来坚持上学。老师们去关心她，安慰她。她说：人有旦夕祸福，生活中会有很多的不确定性。老师们都称赞她经历了这件事后，长大了许多。

小A：老师，我有些明白了。你的意思是我不是最不幸的，我要像那个女同学一样坚强。

我赞许地点了下头：小小男子汉，老师相信你一定能做到坚强、勇敢的。

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第二次咨询：运用空椅子技术，让自我变得更强大。

经过前次的心理咨询后，小A不再逃学，坚持上学，期间表现正常，逐步走上了原来的学习轨道。因涉及家庭隐私，况且据小A说父亲还不知内幕的情况下，难于对孩子的家庭支持系统进行有效的干预与指导。所以，我决定依据求助者中心疗法的人性观：人有自我实现的倾向，采用空椅子技术，帮助孩子的内心变得更强大。

我：对于那次逃学，你有什么想跟我说的吗？

小A：我也不知道自己怎么了，只觉得迷迷糊糊的就跑出去了。

我：噢？迷迷糊糊的。发生了什么事情让你迷迷糊糊的？

小A：早晨本来与爸爸说好他送我的，但妈妈突然跑过来，跟我说要让我改名字，让我的心情一下子糟透了，就不想来上学了。

我：后来呢？

小A：爸爸一定要我来上学，我不愿意，被他打了后就跑出去了。

我：你跑出去之后，你家里人和老师都非常着急、揪心，找遍了附近的角角落落，甚至还到派出所去查了监控。对此，你有什么想说的吗？

小A：想到他们辛辛苦苦到处找我，关心我，我也觉得对不起他们，但就是控制不了自己。

我：让我猜一猜 ，你当时内心是不是有两种声音，一种声音告诉你不要去上学了，一种声音告诉你学一定要上的？

小A：是的，我当时也挣扎了一会儿的。

我：每个人的心中都常驻着两个人，一个是天使，一个是魔鬼，当魔鬼战胜天使时，人就是懦弱的，当天使战胜魔鬼时，人就是坚强的。你想怎么做？

小A：我要坚强。

我：那好，我们今天就把天使与魔鬼都请出来，当场做个演示。现在请你站起来面对椅子，空椅子上坐着原来懦弱的你，而站着那个是现在坚强的你。作为坚强的你，想对懦弱的你说什么？

坚强的小A：小A，你一定要坚强、勇敢，不能再让爸爸、爷爷、奶奶和老师们担心了，你这样做他们会很伤心的。好好读书，长大才能报答他们，你能做到吗？

我：请你坐回去，然后回答坚强的自己。

懦弱的小A：我会的，请你相信我，我一定做一个坚强的人。

我：请你站起来做回坚强的你，还有什么要跟懦弱的你说什么吗？

坚强的小A：爷爷、奶奶是最爱你的，你要坚强一些，要让爷爷、奶奶过上好生活。

我示意他坐到椅子上。

懦弱的小A：我再不逃学了，认真读书，做一个有出息、有用的人，让爷爷他们过上幸福的生活。

我：老师听得出，爷爷、奶奶很疼爱你，是吧？

小A：是的。

我：假如现在椅子上坐着你的爷爷，你想对他说什么？

小A：爷爷，我再也不逃学了，你放心吧！

我：你能承诺吗？

小A：我发誓我再也不逃学了，我一定要做一个坚强的男子汉！

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小A的问题最棘手的地方在于因涉及家庭隐私，咨询师不能去求证，所以也就不能得到家庭支持系统的有效帮助。故咨询师只能从小A自身入手，通过改变小A的认知，來让他接受已经发生的事实，认识人的一生中有很多的不确定性，是个体无法预料到的。当这些不确定性事件来临时，无论暴风雨多么猛烈，坚强就能战胜一切，坚强就能勇敢面对，坚强就能让自己更好地成长。

咨询效果是明显的，第一次咨询后孩子坚持上学了整整一周，而且在学校里表现自然，该玩玩，该学学，正逐步步入正常轨道，如果不是母亲突然要他改名字，孩子可能就不会有反复。第二次咨询后，据班主任介绍，孩子回教室时步子轻松很多，也有了笑容，读书的状态又恢复到了从前。

据我从侧面了解的情况，小A的家庭犹如一个不公开的秘密，村上的人其实都知道，也可能因为小A是男孩，所以他父亲就把苦水埋在自己肚子里了。但是，这层窗户纸犹如一块遮羞布，家里人不捅破，老师也就很难对小A进行更好的家庭治疗和指导。

所以，我现在依然担心的是，一旦小A的家庭秘密某天突然被揭开，很多的未知数可能会导致孩子再次掉入心理的泥沼。因次，做为一个学校里的心理咨询师，与社会上的咨询师有一个区别就在于必要时要及时主动地介入，还要让孩子知道什么时候、什么情况下可以寻求社会支持系统的帮助。

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