切实做好初中物理实验教学和管理

巴桑措姆

物理实验教学在中学物理教学中有着极其重要的作用，是物理教学中不可缺少的一部分。但长期以来，由于管理不到位，导致许多学校的物理实验教学名存实亡，或是流于形式、走走过场。学校没有领导分管实验教学，实验室没有专职的实验教师，教师没有专门的实验教学计划和实验教学备课教案，学生没有专门的实验记录本，等等。因此，如何搞好初中物理实验教学和管理，是提高物理教学质量的关键所在。

一、激发学生学习物理知识的兴趣，调动他们的学习积极性

实验教学具有真实、直观、生动的特点。它能使学生首先获得感性认识，它能把理性的知识感性化，使原本不易被学生理解的知识变得更加容易理解，使学生对原本不感兴趣的东西产生浓厚的兴趣。特别是对于刚进初一的同学来说，这一点显得尤为重要。一些同学刚入学时怕学物理，他们总是认为物理难学，但经过几次有趣的物理实验教学，会使他们对物理这门学科产生了浓厚的兴趣，进而使他们爱上物理这门学科，从此会使他们改变物理难学的认识。世间的一切事物，无论有多难，只要感兴趣，并且愿意去钻研，不久就会发现，其实并不是那么难的，更没有什么可怕的。

二、帮助学生理解和教师讲授物理知识，使学生更快且更容易对新知识进行理解和掌握，使教师更容易将物理知识传授给学生

有很多的物理知识，光凭教师用嘴在讲台上講和用粉笔在黑板上画，还远远不够。有很多问题仅凭讲是不一定讲得不清的，学生光靠听也不一定听得明白。然而借助物理教学设备或是一些间单的教具进行实验教学，就会收到事半功倍的效果。使学生更快和更容易对新知识进行理解和掌握，使教师更容易将物理知识传授给学生。例如：“牛顿第一定律”、“控制变量法”等。这些概念光靠讲是不行的，然而借助教学设备或简单教具，有些问题同学们一看就明白了，有的甚至可以做到不言而喻。回想当年，我们学校既没有实验室，也没有实验课，更没有实验设备，仅有的一件晶体管收音机示教板，还是物理老师的私人财产。我现在想来，如果当初老师能拿出一个电动机摸型或者是无论拿一个什么东西来代表电动机，再那么随便比划一下，我一定不会被那么简单的问题困扰那么多年。此事是我的亲历，它进一步证明了物理实验教学具有帮助学生理解和掌握物理知识及帮助教师讲授物理知识的重要作用。它也使我更加进一步认识到了物理实验教学的重要性。

三、有助于培养学生的动手能力、对事物的观察能力和创新思维能力，全面提高学生的综合素质，使他们将来更加容易融入社会，更能适应今后的各种新的生存环境

学生分组实验是在教师的指导下，首先明确实验目的、原理及操作步骤，其次再由学生自己动手、独立完成实验，并对实验结论进行分析和总结的过程。通过亲自动手操作，学生通过对所学知识的验证和探究，可以进一步理解和掌握所学物理知识。实验的基本思路、基本方法和操作技能，可以帮助培养学生严谨的科学态度、观察问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力以及动手的能力。面对一些物理实验学生可以通过细致的观察和分析来找到问题所在并予以解决。它可以使学生的观察问题、解决问题能力以及动手的能力得到进一步加强。培养他们锲而不舍、顽强拼搏的探索精神，并增强他们学习的自信心和积极性。而所有这些过程对培养学生的创新思维能力和对今后的社会生存能力、适应能力都是十分有益的。

四、因材施教，因势利导，鼓励创新，提高物理实验教学效率

教师在实施物理实验教学的过程中，要善于观察和发现学生对实验教学的反应，及时发现他们中存在的问题，并适时加以辅导。要做到因材施教、因势利导、鼓励创新。对动手能力相对较差的同学，要言传身教，亲自动手来进行手把手地示范帮教，使他们能快速掌握要领。对学习成绩相对较差点同学，要进行耐心细致地辅导，使他们学有所获，增强他们的学习自信心和积极性。对在各方面表现都比较优秀的同学，要善于发现他们的创新思维，并及时加以辅导和鼓励，特别是在物质材料方面要尽可能多地提供方便，使他们的创新思想能够得到充分地发挥。只有这样，才能使我们的物理实验教学效果发挥到极致。

物理实验教学，旨在培养学生的动手能力，观察、分析和解决问题的能力以及创新思维能力。通过实验教学可以提高学生学习物理的兴趣，使学生形成实事求是、严肃认真的科学态度和辩证唯物主义的世界观。培养学生锲而不舍、顽强探索的拼搏精神，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。但是，如上所述，要搞好物理实验教学，光靠任何一个方面做得好是远远不够的，只有在领导、教师和学生在思想上都有了高度一致的认识，在工作和学习中都做到认真负责，才能使我们的物理实验教学效果发挥得更好。