榜样教育用于小学生习惯养成的作用与方法初探

王贞丽

摘 要：小学教学的主要目的是培养学生的良好习惯。因此进行教学时，教师必须从学生的学习特点出发，给学生树立学生榜样，让学生在学习中严格要求自己，培养素质较高的现代化人才，满足现代化教学需求。本文主要对榜样教育用于小学生习惯养成的作用与方法进行探究，希望可以促进小学教育的进展。

关键词：榜样教育；小学生；习惯

小学阶段是学生养成良好习惯的主要时期，此阶段学生的心理和生理均处于完善中，难以理解教师讲解的深奥知识，实施教育时侧重于对学生良好行为习惯的培养。榜样教育是一种利用榜样理解鼓舞和教育学生的一种方法，强调以身作则。古语云；“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。所以教师必须严格要求自己，促进小学教学的进展。

一、选择榜样

未成年人教育是国家重点教育工程，已经得到国家政府及广大教育者的共同关注。小学阶段是养成良好行为习惯的主要阶段，所以进行小学教育时，教师必须要认识到良好习惯养成对学生今后成长的影响，结合学生的学生特点针对性实施教育，提高小学教育质量，促进学生的全面发展。

进行教学时，教师可以结合学生在不同阶段的需求给学生选择不同类型的榜样。确定榜样类型时，教师可以尽量从学生的生活出发，选择学生生活中的榜样。同时还要严格要求自己，加强自己的言语和行为管理，起到身正为范作用。教师是教学的主要指导者，也是学生学习的主要榜样，所以必须严格要求自己。

选择榜样时还要制定选择标准。任何教育都必须在真诚和真实基础上发展，所以选择榜样时，教师不能过度宣扬榜样事迹，避免学生产生将信将疑态度，影响学生对榜样的认知。此外，还要结合需求适当选择一些反面例子，提高学生的思想警惕，让学生认识反面例子对自己的影响。例如，教师可以阐述某班学生因不按时上课而被教师罚站的例子。鼓励学生按时上课，促进教育教学的实施。

二、树立榜样

选择榜样后，教师必须给学生提供可供学生学习的榜样，也就是树立榜样过程。此过程的进展，要求学生了解榜样典型事例，正确认识自己可以从榜样身上学习的内容，积极向榜样学习。需要注意的是，教师必须要明确指出榜样身上可以学习的优点，避免学生向过度偶像化、崇拜化发展。例如，很多学生比较崇拜明星，但当明星出现一些负面问题后，就全盘否定，不能保持自己的立场，容易受社会不良因素影響，对学生的成长造成了很大影响。

因此，树立榜样时，必须坚持实施求实原则，不随意夸大榜样力量，保持榜样真实性。树立榜样实际上也是榜样宣传过程，可以利用一定的形式、平台等展示榜样力量。树立榜样时，可以借助学校广播台、班会、校园电视台、校园网络等传播榜样力量，提高学生的思想认识，了解榜样事迹。进而在实际生活中严格要求自己，养成良好的生活习惯。例如，某学生义务进行募捐。学生树立此种榜样时，可以在学校大会上进行表彰鼓励，鼓励学生向该同学学习，并给学生颁发奖状，提高教育教学质量。

三、维护榜样

学生学习是一项长期的过程，所以榜样力量也应该长期存在，所以必须加强榜样维护，体现榜样长期价值，给学生树立长久的学习对象。实际操作中可以从以下几方面做起：首先，教师要不断向学生强化榜样的地位，提高学生的实践认知，给学生讲解榜样对自己学习和生活的作用，鼓励学生不断向榜样学习；其次，还要注意榜样在此期间所发生的异常行为，尤其是树立班级或学校榜样后，要重视榜样维护，避免因管理疏忽而产生严重的负面作用。所以教师必须要加强榜样维护，及时对榜样日常行为和学习状况进行检查，通过激励、点拨和交谈等方式提高榜样的思想认识，发挥榜样力量，进而培养学生良好的行为习惯。例如，某班学生字书写的特别工整，可以将学生字体给学生展示，并张贴在班级中，让学生学习。同时要对榜样进行写字指导，充分发挥榜样的带头作用，纠正学生不良写字习惯。

四、形成榜样

由于小学生年龄较小，学生模仿能力较强，经过一段时间榜样学习后，本身也就具备了榜样特征和条件，进而形成了新榜样。在此阶段，教师要重点进行生成榜样的宣传。后期形成榜样带动效果和影响力都高于原始榜样。一方面，生成榜样让学生看到自己成为榜样的可能性，进而产生强烈的模仿和学习兴趣；另一方面，学生会为榜样力量感到自豪，同时产生了危机感，可以在生活中严格要求自己，自觉履行各项任务，实现榜样的反复循环，得到理想的榜样效果。例如，教师开展班会时，可以将原始榜样邀请到讲台上，然后将采用榜样力量养成良好习惯的新榜样请上台，让学生发表体会，并给予一定的物质奖励，提高学生学习榜样积极性，进而形成反复循环模式，得到良好的教育效果。此外还要结合教学需求，重新给学生树立新榜样，满足小学教育需求，养成良好的行为习惯，促进教育的实施。

五、结束语

本文主要对榜样教育用于小学生习惯养成的作用与方法初探，榜样教育实际上是一种潜移默化的变化过程，具体实施时，教师必须根据学生年级、性格和教学内容贯彻，可以实现正反面教学有机结合。一方面，让学生学习榜样操作，另一方面，提高学生的思想认识，避免做出违背班级纪律的事情。此外榜样力量还可以让学生自觉参与到学习中，养成了良好的学生学习参与习惯，对学生今后的发展具有很大意义。

参考文献：

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（作者单位：西藏自治区拉萨市第三小学）