小学数学教学方法探究

雷敏

【摘 要】数学是义务教育教学阶段一门重要的课程。小学属于打基础的阶段，所涉及的教学内容比较丰富，而学好小学数学对学生以后的学习和发展影响尤为重要。随着年级的增长，数学知识也会越来越深入，导致很多学生都感觉数学难学。对此，笔者根据自身的教学经验，对小学数学教学提出了意见。

【关键词】小学数学 教学方法 建议

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.160

随着社会的发展，各阶段的学生都会面临升学难，择校难的问题，因此现在很多家长对小学教育也越来越重视。在小学阶段语文、数学是最重要的两门科目，一般情况下学生们的语文分数差距不大，而数学则不一样，一次考试下来，班级学生可能从满分到零分的都有，因此，提高小学生的数学成绩成了教师们的当务之急。数学是理性学科，在考试中只有存在对和错的答案，没有人文性的缓冲。因此，如何在小学阶段把数学学好成了许多教师、家长和学生都十分关心的问题。对于小学数学教师来讲如何教、如何提高学生的成绩是一直在不断探索的问题。下面，笔者就小学数学教学谈谈自己的几点意见。

一、培养兴趣，打好基础

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。小学生的好奇心比较强，无论是学习还是新鲜事物的接触，他们的接受能力都很强。因此，数学学习要充分调动起学生学习的积极性，培养他们对于数学学习的探索心理，让他们在学习中找到快乐，打好基础。那么，怎样调动学生学习数学的兴趣呢？这就要求老师要做到以下几点。

（一）课前准备充分，课堂导入语新鲜活泼

给小学生上课乐趣是关键，如果老师讲的课比窗外的世界更精彩，那老师的教学效率肯定会大大提高。比如，学习长方形、正方形面积、周长时，教师可以准备好一些有趣的道具，比如，长方形的糖果等，还没等进入课堂学习阶段，就已经把孩子们的眼球吸引了过来。在讲课的过程中，如果教师只讲定义的话，估计很多孩子都没有兴趣，而幽默的课堂导入语能一下子把孩子们的兴趣吸引过来，使课堂变得生动、活泼。

（二）在实践中教学，理论与实践相结合

数学是一门实践性很强的学科，学习的最终目的是为了解决社会实践中的问题。比如，价格问题、时间问题、速度问题等等，这些都是生活中经常用到的。所以，教师在教授这些知识的时候，尽量不要一开始就给学生们灌输理论性的概念，而应该引导他们去理解这个概念。如学习速度的时候，就直接以自己的亲身经验来讲，学校的400米操场，小明用了8分钟走完。小明每分钟走多少米？教师可以给学生们充分的空间，让学生们自己解决这个问题，充分调动学生学习的积极性，在适当的时机把教学内容导出，并加以引导，会收到很好的教学效果。

二、正确做题，及时总结

数学是一门理性学科，有固定的解题思路，重视逻辑推理。当然，小学阶段基础知识多，但很多教师都把做题当作是提高成绩的一个重要渠道。数学课本讲授基本知识点，而学生要想真正掌握数学知识，就必须学会做题，教师要选择适量的有一定难度的题目来给学生们做，让学生们在做题中找到成就感，培养自信心。做题的关键在于正确率，要想提高正确率，教师要充分注重培养学生们认真、仔细的学习态度，尽量让学生们做到会的题目不失分，不会的题目会思考。不仅如此，学生所接触的习题也是五花八门、参差不齐，教师要关注学生对课后练习的看法，挑选一些典型的，能够训练学生能力的题，不要让学生们做无用功。

另外，习题不仅要会做，还要要求学生们学会总结，这是提升自身能力的一个很好的办法。学生做题往往做过之后就放任不管了，错误改过来了也不再回顾，即使当时明白了，以后做题可能还会出现类似错误。因此，一本错题集是非常有必要的，在复习、巩固时让学生们有题可看。教师也可以根据每次考试后学生们集中出错的地方进行重点讲解，让学生们重视自己的错误，对相关知识点完全理解并掌握。在复习的时候，每位同学也可以根据自己的错题集，进行有针对性的巩固锻炼，这样不仅能掌握知识点，而且形成良好的学习习惯，让学生们自觉地进行复习。这种学习方式对于学生以后的学习影响很大，期末的时候有一本只属于自己的厚厚的习题集，对于学生来讲可能是一笔丰厚的财富。

三、因材施教，具体分析

尽管教师在课程教学过程中做得到公平公正，但每个孩子的接受能力都不同，因此，难免会有差距，有些孩子接受能力比较强，老师稍微一点就懂，而且往往能取得很好的成绩；有些孩子则要大讲特讲，而且成绩并不一定乐观，因此，在数学学习中做到兼顾全班其实是一件很难的事情。数学教学和语文有所不同，对教师的逻辑思维提出了更高的要求，如何做到因材施教是每位教师在教学中都应该考虑的问题。对于那些接受能力强、灵敏度比较高的孩子，在数学方面有特长的孩子，教师可以专门与家长做好沟通，重点培养他们的数学特长。在课后，可以根据具体情况对孩子进行拔高训练，让他们充分发挥自己的兴趣爱好，推荐他们参加比赛等等，让学生在数学中寻找乐趣。

一个班级中可能总会有少量学生跟不上学习进度，因此，在课下的时候，教师可以把这些学生叫到办公室，对他们进行重点培训，鼓励他们学好数学。对于他们的课后练习，可以由易到难，让孩子充分地感受到学习的乐趣，不要给他们施加压力。还要和家长做好沟通，尽量不要打击学生，以鼓鼓励为主，有针对性地引导孩子们进行专项练习。

四、开展竞赛，营造氛围

良好的学习氛围可以让学生们充分投入到学习中去，享受学习的乐趣，增强学习的动力，同时，同学们互帮互助的情谊会促进学生们共同进步。作为课堂的引导者和带动者，教师在学生学习中要充分重视课堂学习氛围的重要性，有时候，良好的学习氛围比讲好一节课还重要。

教师要充分利用班级的集体特点。在小学阶段学生们的竞争心理很强，因此，组织数学竞赛是很有必要的。学生之间的竞赛应该以相互促进为重点，教师可以出一定的提示，让同学们互相帮助。对优胜者要进行适当奖励，但更应当鼓励在竞赛过程中互帮互助的同学，这样，良好的学习氛围就会逐渐形成。同时，组建数学兴趣小组，积极参加校外竞赛等，也能让学生们对数学学习学习形成兴趣，这对于学生以后的成长有十分重要的作用。但教师要注意，竞赛的参加应该是学生们自主自愿的，不要强求学生们去做一些他们不喜欢做的事情，要有意识地带动、引导学生，培养他们攻坚克难的精神，做一个尊重学生意愿、乐于钻研的好教师。

总之，在小学数学的教学中我们要不断进行相关探索，激发学生的数学学习兴趣，帮助他们提高数学成绩。