浅谈高中语文的阅读教学

曾勇

【摘 要】阅读是学生语文学习过程中的重要组成部分，在高中阶段，教师要重视语文教学中的阅读训练，灵活使用教学方法，帮助学生提高其阅读水平。

【关键词】高中语文 阅读能力 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.146

阅读是学生语文学习过程中需要培养的一项重要能力，提高学生的阅读能力能够从整体上提高学生的语文修养，对学生的语文学习以及其他课程的学习都有很大的帮助。但是，从当前的高中语文教学来看，许多学生没有掌握语文阅读的学习方法，阅读水平有待提高。对此，高中语文教师要给学生创造良好的学习环境，充分发挥学生的主观能动性，给学生提供必要的指导，及时帮助学生提高其语文阅读水平。从当前的高中生学习情况来看，很多学生对阅读不感兴趣，同时没有认识到语文学习的重要性，作为教师要针对学生的学习问题及时作出回应，帮助学生更好的学习语文知识，提高学生的语文阅读水平。

一、创新教学观念，让学生认识到阅读的重要性

教学观念直接影响教师的教学行为，因此在教学中教师要树立正确的教学观念，由于受到传统教学观念的影响，很多教师在教学中没有认识到教学观念的重要性。在新课改以及素质教育的背景下，教师要注重自身教学观念的更新，积极吸收先进的教学理念和教学思想，为学生的学习提供科学的指导。教师作为教学的重要组成部分，在学生的学习过程中起着重要作用，因此，教师首先要做到观念的更新，这样才能影响到学生，给学生提供更加科学的学习环境和氛围。

在教学中，我们会发现很多学生对语文学习不重视，尤其是阅读，认为语文学习只需要考前复习和背诵就可以了，阅读和写作需要靠自身的临场发挥，这种观念严重阻碍了学生的学习积极性。作为语文教师首先要让学生认识到语文学习的重要性，让学生改变对语文的看法，以积极健康的心态对待语文学习，阅读作为语文学习的重要组成部分，教师要让学生认识到阅读并没有大家想象的那么难，掌握一定的技巧，加上学生平时的锻炼就能够大大提升学生的阅读能力，改变学生对语文阅读的错误认识。

二、建立新型师生关系，提高学生的阅读兴趣

在高中语文教学中，教师要注重建立新型师生关系。受传统教学方式的影响，教师在教学中与学生之间存在角度的距离感，学生与教师之间缺乏必要的交流与沟通。在当前教学背景下，教师要加强与学生的交流，拉近教师与学生之间的距离，同时提高学生对教师所教课程的兴趣。通过交流教师能够更加了解学生，这样教师在制定教学方案时就会更加有针对性，同时，通过交流学生也能够更加了解老师，对老师有一个充分的认识，不在把教师当成学习的权威，提高学生自身在学习中的能动性。此外，良好的师生关系有助于学生学习兴趣的培养，许多学生在学习过程中可能不是因为不喜欢某门课程而不感兴趣，有时候可能觉得教师不够关注自己，或者教师不喜欢自己而对课程不感兴趣，高中生的心里都比较敏感，因此在教学中通过交流能够让彼此更加相互了解，有助于学生解除心理上的障碍，更好的投入到学习中来，从而提高学生的学习兴趣。

三、鼓励学生阅读，给学生提供丰富的阅读资源

要想提高阅读能力，学生就必须要进行阅读，在阅读过程中发现自己的不足之处，这样学生在学习过程中才能更有针对性。在教学中，教师要鼓励学生阅读，丰富学生的阅读视野，让学生在阅读过程中体会到阅读的乐趣，发现阅读中潜藏的魅力，从而提高学生的积极性。在此过程中，作为教师要给学生提供丰富的阅读材料，并根据学生的阅读水平以及学生本身的兴趣爱好，为学生选择适合他们的阅读材料，让学生能够在此过程中体会到阅读带给他们的丰富的知识以及情感体验。

在实际教学中，教师要充分利用好学校的教学资源，随着国家对教育的大力投入，学校一般都配有相关的图书馆，在语文教学中教师要充分利用好图书馆，让学生自主阅读，给学生提供阅读的空间和机会。此外，教师也可以利用丰富的网络资源，在备课过程中给学生提供相应的阅读材料。在班级上建立圖书流动站，学生可以将自己的书籍带到教室，实现资源的贡献，相互交流书籍阅读，丰富学生的阅读。

四、创新教学方式，教学中做到以学生为主体

在当前的教学背景下，教师在教学中要做到以学生为主体，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，增强学生的主人翁意识，让学生通过自身的努力实现学习上的提高，增强他们的学习自信心。在具体的高中语文阅读教学中，教师要创新教学方式加强学生与教师以及学生与学生之间的交流，让学生通过彼此之间的相互交流更好的实现思想上的交流和沟通，这对于学生的阅读理解能力以及表达能力都能起到很好的锻炼。

比如在阅读课堂上，教师可以利用分组合作的形式，让学生对阅读内容做出分析和讨论，学生通过交流能够更好更快的理解文本内容，同时通过讨论不仅能够加深学生对文本的理解，还能够大大提高学生的阅读效果。如果教师只给学生提供阅读材料，学生读完没有深刻的思考，那么对学生阅读能力的提高起不到很大的作用，因此，在教学中，除了给学生提供丰富的阅读资料外，教师还要加强学生阅读能力的培养，为学生创建良好的学习氛围，加强学生之间的相互讨论，深化学生对文本的理解，同时通过这种相互讨论的形式，学生能够更加投入到课堂教学中，继而提高学生的学习兴趣。

五、将阅读贯穿在日常教学中，注重阅读方法的总结

阅读作为语文教学的专题，在教学中会专门开设阅读专题的课程，但是仅仅依靠专题教学是远远不够的，要想提高学生的阅读能力，在教学中教师要将阅读贯穿在日常的教学中。语文教材是学生很好的阅读材料，因此在教学中教师要充分利用好教材，在学习新的文本时将它们当作阅读材料，训练学生的理解能力，同时，注重方法的总结，让学生掌握一定的阅读方法，帮助学生进行阅读理解。教材中会涉及到语文学习中各个题材，像散文、诗歌、小说、说明文、记叙文等等都有所涉及，因此在学习时，教师要引导学生去总结和归纳不同的文体在考查时会考查什么样的题型，同时总结回答不同题型运用的思路和方法，让学生在方法的指导下不断提高自身的阅读能力。

总之，在高中语文阅读教学中教师要抓住学生的特点和问题，及时发现学生在学习过程中存在的问题，包括学生的心理以及学生日程的学习苦难，并且帮助学生及时解决问题。运用科学的指导思想、创新教学方法，为学生提供阅读平台，帮助学生提高阅读水平。