结合生活实际，增强小学数学课堂效率

朗加

我们学到的所有知识都是来源于生活的，数学知识也不例外。在小学数学中，如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。同时，学生在感悟数学知识的过程中，进行着积极的探索思考，是培养学生创新精神和创新能力的源泉。

在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。新修订的小学数学教学大纲明确指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。小学生的生活经验尚少，但教师如有意识地加以引导，必能收到事半功倍的效果，下面从四个方面试述如何结合生活实际，提高课堂效率。

一、联系生活实际，激发学习兴趣

数学离不开生活，生活离不开数学。在教学前可引导学生搜集生活中的数学信息，可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。如果教师做个有心人，引导学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。例如：上学时可让学生估算一下到校需多少时间，以免迟到;外出旅游估算一下要带多少钱，才够回来，等等。又如：布置学生观察你家中的物品，找出几道乘法算式;你家一天生活费用是多少，记录下来，制成表格，再进行计算，这样把抽象的知识形象化，有助于学生理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象，也培养了学生收集处理信息的能力、观察能力和实践能力。将数学教学与生活相结合，学生普遍学习兴趣浓厚，参与积极性提高，教学效果良好。

二、联系生活实际，提炼数学知识

数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原形，这就需要教师有敏锐的观察力，善于从生活中去提炼数学知识，再回到书本上来。通过联系生活实际，课堂就会沸腾起来，学生充分发挥想象，说出各种关系，学生也会积极地自己编应用题自己解答。在一节课中，把知识提炼出来，数学问题生活化，让学生再用自己的生活经验去解决所面临的问题。

三、联系生活实际，合理改组教材

目前，我们的数学教材，题材老化、情节内容缺乏时代气息和生活色彩，让学生喜闻乐见的内容实在太少，我们要加强书本世界与学生生活世界的沟通，改变数学学习生活苍白无味的状态。因此，教师在教学中要善于处理教材，调整教材，重组教材内容，给数学课本增加营养，在现实世界寻找生活素材，让数学贴近生活，用具体生动、形象可感的生活实例解釋数学问题。例如，教授减法的一些简便计算时，并没有按照课本的例题进行教学，而是利用多媒体创设学生喜闻乐见的问题情境，赋予枯燥的数字以生命，把教材中缺少时代气息的题材改编成学生感兴趣的活生生的题目，使学生积极主动投入学习活动中，同时也让学生真正认识到数学就在我们生活中间，生活中处处有数学。

生活数学强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容;在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留下想象和期盼的空间，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力。总而言之，要培养学生自主创新能力必须积极创造条件，努力培养学生主体意识。在课堂上，要结合教材创设生动有趣的情境来启发诱导，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为自主而主动的思想家，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。

四、联系生活实际，促进知识内化

数学来源于实践，又服务于实践，因此在数学教学实践中，我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。具体地说，就是在教学新知过程中可以结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情况，引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。应用题训练也应着眼于生活化。这是指把应用题与生活中的问题联系起来，懂得生活中的一般道理，再去理解数量关系，理解了数量关系再运用到生活中去解决实际问题。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀，使他们体验到学习知识的快乐，掌握了技能，激发了他们的自主创新意识。

通过教学实践，证明了：数学即生活。只有数学教学紧密联系学生的生活实际，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，才能够使学生在一种互动与发展的氛围中想学乐学，学会会学，才会使更加热爱数学，真正成为学习的主人，进而达到结合生活实际，提高小学数学课堂效率的作用。