打造小学汉语文高效课堂教学之我见

金措

近年来，随着素质教育思想的贯彻落实，科学教学的观念已深入人心，教学改革也呈现出生机勃勃的景象。但是，我们仍经常看到以及体会到，作为一名小学汉语文教师，在课上要么从头串讲到尾，要么被个别能力强的学生占领，对于绝少数学生来说，由于他们长期处于被动、陪衬的局面，久而久之，也就失去了学习的兴趣、信心，失去了主动学习的意识。他们习惯于听他人发言，习惯于教师说什么，学生就记什么，学习的依赖性越来越严重，主动创造的火花逐漸熄灭，没有一点点的创新意识。教学，这一本来丰富多彩的教学内容，却使学生感到枯燥乏味，失去兴趣。究其原因，教学忽视学生主体作用的发挥，轻视学生学的活动过程，由此导致学生读书、思考、讨论、质疑问难的机会与时间减少，学生大多处于被动状态，参与意识不强。

汉语文学科具有自身固有的特性，不可能用单调的分析、简单的逻辑推理或者大量的训练来促进人文素养的提高。在学生的心中应有汉语文课的一席之地，它是神圣的精神殿堂。汉语文课堂应以“学生为本，师生共成长”为教学理念，应让课堂富有情趣，变得更高效，那么如何才能使我们的语文课堂变得更加的高效呢？我提出以下几点见解。

一、激发学生对汉语文的学习兴趣

改变学生被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习汉语文的兴趣。我们一旦激发了学生学习汉语文的兴趣，学生就会对汉语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、钻研、创造，而这必然会促进汉语文教学的进一步发展并提高课堂教学效率。汉语文特级教师钱梦龙曾总结说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。”事实上，古往今来许多优秀的汉语文教师都是这样做的。我国的孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他根据自己的多年实践经验总结出“寓教于乐”的教学理论。当代著名的教育家魏书生，也倡导通过良好学习习惯的培养让学生自己去体会、发现学习的乐趣，从而顺其自然地激发起他们学习汉语文的兴趣并保持这种兴趣。

二、汉语文教师要具备改革创新的意识

当今社会，随着生活节奏的加快，竞争压力日益激烈，这样的社会更需要的是能主动地驾驭世界，具备独创性和超前性的应变能力都很强的高素质人才。这就要求今天的教育者必须与时俱进，进行全方位的教育改革，因此，教师自身素质的提高就显得尤为重要。只有教师本身具有创新意识，才能培养出具有创新意识的高素质人才，而汉语文课堂教学是培养学生创造力的重要途径。在汉语文课堂教学中，如果教师能够积极地探索，改变过去以知识的传授为中心的教学观念，为学生创设一个民主、宽松的学习环境，注重发散思维的训练，充分调动学生的主观能动性，强化创新精神和创造能力的培养，鼓励他们根据自己的阅读体验，发表自己的感悟、看法、观点，不人云亦云，精心培养并呵护学生的创新意识，就能使学生潜移默化地受到教师创新精神的感染，逐步增强创新精神。汉语文教师要努力培养学生的创新意识，这是教育改革的需要，更是当今时代的需要。只要我们每一个汉语文教师都能够勇于创新，开拓进取，就一定能培养出更多更好的富有创新意识和创造能力的高素质人才！

三、营造良好的课堂氛围

所谓“高效课堂”，就是指在有限的时间和空间里，采取恰当的教学方式，激发学生学习的主观能动性，进行高效果、高效益、高效率的符合教学规律的教学活动。其中良好的课堂教学氛围，能够极大地感染学生，从而达到举一反三的教学效果。作为汉语文教师，更应想方设法营造良好的教学氛围，构建高效的汉语文课堂。

那么我们应该如何营造良好的课堂氛围呢？ 首先，精心的教学设计是营造良好课堂氛围的根本，精心的备课会让学生激发他对汉语文学习的兴趣，感受到汉语文学科的魅力，体会到学习带给他的愉悦和成就感，形成良性循环，让学生真正走进汉语文，喜欢汉语文，达到最佳的教学效果。其次，营造良好课堂氛围的重要手段是表扬和鼓励。很多人都说：“好孩子是夸出来的。” 是的，汉语文课上，学生的回答对了，教师应给予充分肯定;学生回答错了，教师应及时加以指正，过程中不能责怪、更不能训斥学生。特别是那些后进生，我们更应及时发现他们的进步，更加呵护他们的自尊心，帮助他们树立学习汉语文信心，克服困难，只有这样才能逐步培养起学生们学习汉语文的兴趣。

四、合理运用多媒体教学

真正高效的汉语文教学不仅仅教给学生知识，更应注重培养学生对于文学、对于美好事物的感知能力。代表先进教学手段的多媒体以它新颖的形式，强大的功能，能够带给我们更加丰富的教学内容和更有效的教学方法。多媒体用它丰富多彩的表现形式和非凡的表现力，将汉语文课堂教学引领到一个全新的境界。在汉语文课堂教学中，合理地运用多媒体，对激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，培养学生的审美情趣，提高课堂教学效率有者显著的效果。但是在制作课件和课堂教学过程中，我们必须坚持科学合理的运用原则，让多媒体真正为教学服务，不能喧宾夺主。

学会走进学生的心灵，注重聆听他们的心声，让学生自主学习探究，多给学生自己的时间，鼓励学生质疑问题，引导学生创新意识。我认为，在新课改的指导下，小学汉语文课堂应更加贴近学生的生活，只有这样，小学汉语文课堂的四十五分钟才会变得更高效，我们学生的文学素养才能得到更大的提高。