高职高专院校学前教育专业英语课堂口语教学的策略研究

周含

[摘 要] 高职高专院校是我国职业技术人员的主要培养基地，如今，高职高专院校为我国的基础经济发展注入源源不断的动力。然而随着社会的不断发展，各国文化元素交汇的今天，学前教育专业越来越受重视，并不断地给学前幼儿提供良好的英语教学人才资源。由此可见，学前教育专业尤其是英语方向在我国社会发展阶段的重要性。因此，主要讨论高职高专院校学前教育专业的英语口语教学的现状，并对此现状展开相关的策略研究。

[关 键 词] 高职高专；学前教育；英语口语

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0103-01

近些年来，我国的高职高专等职业院校逐渐受到重视，职业教育得到了稳定的发展，规模随之进一步扩大，对社会的的作用也在不断加大，对实现我国高等教育的普及起到了明显的推动作用。职业教育的发展，为实现我国高等教育的普及作出了巨大的贡献。口语是高职院校中学前教育专业教学中的重要组成部分，口语教学的本质就是为了提高学生的语言表达能力和交流能力，使学生能更好地适应当今社会的发展需求。目前的高职高专院校中，学前教育专业的口语教学存在着很多问题，对此，我们既要让学生的语言应用能力得到提升，同时又能满足当代社会人才的需求，所以，英语课堂的口语教学十分重要。

一、高职高专院校口语教学现状

（一）教学方法传統

目前我国的高职高专院校中的英语教学大多停留在传统的教学模式下。传统的英语课堂教学，都是教师在台上讲，学生在台下听。师生之间的活动很少，忽略了口语教学的重要性甚至没有口语教育。学前教育专业的学生毕业后从事教育行业，这种教学模式会对他们今后的教学方法产生不良的影响，而且是一直处于这种单一传统的教育模式，课堂中没有口语对话等形式的教学，不利于我国基础教育的发展。

（二）缺乏口語交流

高职高专院校学前教育的学生，一方面，由于英语水平不够高和缺乏专业的口语培训，所以学生往往不能很好地用口语来表达出自己的意思。另一方面，高职高专院校的学生普遍对使用英语口语交流缺乏自信，甚至在英语课堂上拒绝用英语发言，对用英语口语来表达有恐惧感。学生担心口语使用不正确，导致教师与学生之间的英语口语练习更少，缺乏口语交流。

二、高职高专英语教学的目标和特点

改革开放以来，我国与世界接轨紧密，WTO的顺利加入、奥运会、世博会的成功举办等一系列成果，更加体现我国正在国际社会中扮演着越来越重要的角色。英语成为21世纪人才必备的一门技能。国内外的研究都表明，儿童时期是学习语言的最好时期，所以英语的教学培养要从娃娃抓起，合格的幼儿英语教师就成为当今社会急需的教育人才。

幼儿英语教学包括英语教育和幼儿教育两个方面的内容。作为幼儿英语教师，不单要了解英语的知识点，同时也要了解幼教知识和幼儿特征。学前英语教师需要具备一些平常教师所没有的技能。比如，会运用不同的英语教学方式，会通过歌曲或者诗歌引导孩子学习，或者通过表演、讲故事、做游戏等方式激发孩子对英语的学习热情。

高职院校的学前教育专业主要的目标是培养幼儿教师。近些年来，国家对教育事业愈来愈重视，并不断地加大发展力度。随着当今社会对学前教育专业的人才需求的日益加大。河北外国语职业学院在这方面就有着很好的培养典范，他们在课程的设置过程中，严格遵循着《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的要求，让学生打好扎实的语言表达能力的基础上，培养学生的英语口语教学能力和相关的理论知识。在其英语教学活动中，尽量做到与学生未来的就业岗位相关联，着重培养其特定的专业技能。本着实用性的原则，尽可能在英语教学当中设置一些与学前教育相关的口语教学训练和情景模拟。

三、高职高专英语口语教学的改进策略研究

（一）改革教学方法

目前我国的高职高专院校的英语教学大多采用以教师为主体的传统教学模式，对学生的英语教学尤其是口语方面的效果不是很好。因此，学前英语的英语教学模式必须要有改革，在英语口语的教学中，要转变成以学生为主体的教学模式，坚持与学生口语互动，提升学生的存在感，这样才能有效地帮助学生锻炼社交能力，从而使学生逐渐拥有英语语感，达到培养学生口语能力的教学目的。在教学过程中，教师要转换自己的角色定位，把主体的角色转变为客体的角色，协助学生加强口语训练。可以在课堂上采用多种不同的教学方式，如，将故事、比赛、做游戏等方式，让学生积极热情地参与口语训练。

（二）加强口语交流

高职高专院校要重视学生英语口语的培养，定期地组织学生进行英语口语训练，提高学生的英语口语表达能力。可以采用英语演讲比赛、有奖竞猜等形式的大型游戏或活动，制造多种多样的交流机会，培养学生对英语的兴趣，激发学生锻炼英语口语的热情。通过这样的一系列活动，让学生逐渐放开自己，使学生从不敢发言到勇于表达状态。

英语口语教学的改革是高职高专院校所面临的重要问题，学前教育专业的英语口语教学改革就显得更加重要。目前高职高专院校的英语口语教学停留在传统的教学模式下，对学生的教学效果远远没有达到，本文通过对目前学前教育专业的英语教学的现状分析，发现了英语口语教学中的问题，并对这些问题提出了相关的解决方案，希望对改善我国高职高专院校的英语教学改革和提升学生英语口语的表达能力方面有所帮助。

参考文献：

[1]李晶.试分析高职学前英语的口语教学现状和改进策略[J].亚太教育，2016（3）：142.

[2]祁继香.探索游戏活动和儿歌在高职高专学前教育英语口语课堂的运用[J].海外英语，2011（5）：81-82.