打造高效数学课堂，提升学生的学科素质

赵前

【摘 要】打造高效课堂成为引导学生更好的进行学科学习的一个重要途径，高中阶段的数学教学也应该不断提升课堂教学的有效性，使学生的数学综合素质得到有效提升。本文就影响高中数学课堂教学效率的因素及有效的解决方法展开论述。

【关键词】高中数学 高中学生 高效课堂 学科素质

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.101

课堂教学是学生获取知识点的关键，因此，教师在教学的过程中要努力提升课堂教学的有效性，为学生更好地进行学习提供保障。打造高效课堂成为引导学生更好的进行学科学习的一个重要途径，高中阶段的数学教学也应该不断提升课堂教学的有效性，使学生的数学综合素质得到有效提升。本文就影响高中数学高效课堂打造的因素及有效的解决方法展开论述。

一、影响高中数学课堂教学效率的问题分析

数学作为一门重要的学科，尤其进入高中阶段数学学习显得更为重要，为了更好地为学生的数学学习保驾护航，教师在实际的教学中应该积极的提升数学课堂教学的有效性。然而在实际的教学中还存在一些影响数学教学有效性提升的因素，本文对此进行分析：

（一）没有对课堂导学引起重视

随着现代教学的不断发展，人们对课堂导学的重要性有了更加深刻的认识，有效的课堂导学不仅能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够有效调动学生的数学学习兴趣，为提升整个课堂教学的有效性奠定基础。而目前影响高中数学高效课堂建立的一个重要因素，就是教师没有对课堂导学引起重视，导致整个课堂教学从一开始就难以调动学生的积极性，也难以使学生对课堂教学产生浓厚的兴趣。

（二）学生被动接受知识

课堂教学的过程是教师对学生进行知识点的讲解，学生接受知识点的过程，然而教师如何对学生进行知识点的讲解，学生如何接受知识点直接影响到课堂教学的有效性。如果教师在教学的过程中注重引导学生积极地去获取知识点，那么，学生的学习效率就能够得到有效提升，反之，教师在教学的过程中对学生进行知识点的灌输，那么，势必会影响到学生的学习效率。然而目前在高中数学课堂教学过程中，依然存在学生被动接受知识点的现象，影响了学生学习数学知识点的有效性，进而影响了课堂教学的有效性。

（三）题海战术、时间战术的应用

数学是一门规律性很强的学科，学生只有掌握了有效的学习方法与技巧，才能以较少的时间投入，高效的收获知识点。而目前高中数学课堂教学依然存在“题海战术”与“时间战术”，教师在教学的过程中让学生做大量的数学题目，由于没有对数学题目进行有效分类，有些题目是重复性的，这就不仅给学生的数学学习带来了负担，同时也影响了课堂教学的有效性。

（四）难以有效调动学生的学习积极性

高中学生的学习时间紧张、学习任务重，因此，教师在教学的过程中，更应该注重通过有效教学方法的应用，调动学生学习的积极性，使学生不再认为数学学习是一种负担，而是一项十分有趣的活动。而目前高中数学教师在教学的过程中，将注意力集中于对学生进行知识点的讲解，而忽视了将有助于调动学生学习积极性的因素与课堂教学结合起来，导致学生在数学课堂上的学习积极性不够高，学生难以感受到数学学习的快乐，从而影响了数学课堂教学的有效性。

二、打造高效高中数学课堂的有效方法

上文中提到的目前存在于高中数学课堂教学中的问题，都不同程度的影响了高效数学课堂的打造，因此教师在实际的教学中应该采取有效措施加以克服，这样才能使数学课堂教学跟上现代教学的步伐，并使课堂教学变得更加高效。

（一）做好课堂导学

作为新时期的高中数学教师，在实际的教学中不仅要不断提升自身的专业技能，在知识方面对学生进行更加有效的引导，还要努力掌握多种有效的教学方法，使学生更好的接受知识。教师对课堂导学引起重视，能够使每一个数学课堂都有一个好的开始，教师在设计课堂导学的过程中应该注意导学的吸引力，这样才能通过导学很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，避免学生在一开始就出现注意力转移的情况。教师在设计导学的过程中还应该注意导学的知识性，每一节课的导学都是为了更好的帮助学生学习知识点，因此，导学内容应该与教师在课堂教学中讲解的内容相吻合。课堂导学还应该有悬念性，使学生对教师在课堂上要讲解的知识点产生浓厚的兴趣。有效的课堂导学对提升数学课堂教学的有效性有很大的帮助，应该引起教师的注意，并切实的落实到实际的教学中去。

（二）提升学生接受知识的主动性

为了使学生积极主动的接受知识，需要教师在教学中采取有效的教学方法与技巧。例如：原本教师准备对学生讲解的知识点，可以先让学生进行自主学习，在学生进行自主学习之后，教师再对学生进行指导。教师在教学的过程中要避免出现一味的对学生进行知识点讲解的情况，应该采用多种不同的教学方法进行灵活应用，使学生能够紧跟教师的思维进行思考，而不是教师讲解什么，学生就被动的接受什么。在提升学生接受知识主动性的过程中，教师还应该注重培养学生的学习兴趣。

（三）提高教学的针对性

为了避免在高中数学课堂教学的过程中出现“题海战术”与“时间战术”，要求教师在教学的过程中应该提升教学的针对性，不管进行哪一类题目的教学，都要让学生认识到每一类题目都有一个清晰的学习线索，只有把握好这个线索才能更好地掌握知识点，并非做的数学题目越多，就能够有效的掌握知识点。在提高数学课堂教学针对性的过程中，需要教师及时对教学内容进行反思与归纳总结，这样才能引导学生更好的掌握不同的题目类型，使学生的学习思路更加清晰。

（四）注意调动学生学习的积极性

针对目前高中学生在数学课堂教学的过程中，积极性不够强的情况，教师在教学的过程中要注意调动学生学习的积极性。本人在实际的教学中为了调动学生数学学习的积极性，往往从提高课堂教学的趣味性出发。枯燥无味的课堂即使学生有较强的自制力，那么也难以积极的学习，反之，如果教师通过多种手段的应用有效提升课堂教学的趣味性，学生在课堂教学中感受到更多的乐趣，自然学习的积极性就大大提升。

本文就如何提升高中数学课堂教学的有效性展开了论述，通过解析影响课堂教学质量提升的因素，提出了相应的解决方法，希望对教师提升高中数学课堂教学的有效性有一定的帮助。新时期的教学，教师一定要注意课堂教学质量的提升，把握好课堂教学，提升学生的素质。