小学生写作能力的培养策略研讨

袁连钦

【摘 要】小学阶段学生初步接触到写作，因此教师如何对学生的写作能力进行培养，直接影响到学生的写作水平。本文就如何有效培养小学生的写作能力展开论述，希望对提升小学生的写作能力有一定的帮助。

【关键词】小学语文 写作能力 提升 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.053

写作是语文教学的重点，同时也是语文教学的难点，因此，教师在教学的过程中应该对写作教学引起高度重视。小学阶段是培养学生基本的写作理念，引导学生掌握基本的写作方法的关键时期，因此教师在教学的过程中应该引起重视。小学阶段学生初步接触到写作，因此教师如何对学生的写作能力进行培养，直接影响到学生的写作水平。本文就如何有效培养小学生的写作能力展开论述，希望对提升小学生的写作能力有一定的帮助。

一、掌握写作的理念

作为一名小学语文教师，在实际的教学过程中不仅要对学生的写作教学引起重视，而且在实际的教学过程中还要讲究方法与策略，这样才能引导学生更好的进行写作学习，也才能更好地提升学生的写作水平。小学语文教师在进行写作教学的过程中，应该使学生对写作的理念有一个清楚的认识，由于小学生初次接触到写作学习，不仅对如何进行写作不甚了解，而且对什么是写作也不甚了解，因此教师只有使学生明白什么是写作，才能更加有效的对学生进行写作指导。部分小学生可能由于对什么是写作不甚清楚，而在内心对写作存在一定的畏惧心理，此时就需要教师通过引导学生对写作有一个清楚的认识，从而达到有效消除学生对写作的畏惧心理的目的，使学生对写作产生好奇，并逐渐对写作产生浓厚的兴趣。

二、循序渐进

小学语文教师在培养学生的写作能力的过程中不可操之过急，要遵循循序渐进的原则。小学生由于接触到写作学习的时间较短，因此不仅没有掌握有效的写作方法与技巧，甚至连如何着手进行写作也不甚了解，如果教师在一开始就对学生提出较高的要求，可能会给学生带来较大的学习压力，增加学生对写作的畏惧感。因此教师只有在培养小学生的写作能力的过程中循序渐进，由浅入深，使学生逐步进步。例如：教师在布置作文题目的过程中，应该选择一些简单的题目，同时这些题目又是学生比较熟悉，这样不仅降低学生的写作难度，同时也使学生在写作的过程中有话可说，提升学生的写作自信。当然，随着学生写作经验的不断积累，教师应该逐渐采取一些有效的措施，使学生的写作水平不断拔高，最终达到提升学生的写作能力的目的。

三、引导学生在写作的过程中灵活应用知识点

我们在读文章的过程中往往有这样的感受，有些文章令我们爱不释手，而有些文章却读着枯燥无味，对同一件事情的描述不同的文章能够给读者带来不同的感受。在阅读同一话题文章的过程中，之所以会产生不同的感受，很重要的一个原因就是作者在写作的过程中应用的知识点不同。小学生具有很强的可塑性，写作对小学生而言作为一项新生的事物，教师如何对学生进行引导直接影响到学生的写作效果，其中引导学生在写作的过程中，对学习的知识点进行有效引用，十分重要。小学语文教材上的很多素材，具有较强的艺术性与思想性，学生在写作的过程中都可以运用到写作中去，能够提高学生的文章质量；而很多小学生在写作的过程中有效应用知识点的意识并不强，这就导致学生写出来的文章干巴巴的，降低了文章的可读性。本人在实际的教学中，就注重引导学生将学习的知识与写作有效结合起来，例如修辞方法、学习的名言警句等，鼓励学生运用到写作过程之中，收到了良好的教学效果。

四、培养学生的学习兴趣

小学语文教师在培养学生的写作能力的过程中，也要对培养学生的写作兴趣引起重视，兴趣是最好的老师，能够激发学生无限的写作激情。然而在实际的写作教学中，培养学生的写作兴趣并不是一项简单的工程，在实际的写作教学中有些学生对写作十分敏感，在写作的过程中能够有效的运用学习的知识点，很好地将个人的情感与观点表达出来，因此，在写作过程中显得游刃有余，写作兴趣浓厚。而相当一部分学生，在写作的过程中显得比较吃力，对写作不感兴趣。那么教师该如何有效培养学生的写作兴趣呢？本人认为在培养学生的写作兴趣的过程中，教师要提高针对性，将对写作不感兴趣的学生划分为不同的层次，针对各个层次导致学生对写作不感兴趣的原因，提出具体的培养策略。

例如：针对在写作过程中由于无话可说而导致学生对写作不感兴趣的现象，教师在培养学生的写作兴趣的过程中，就要注重引导学生掌握有效的写作方法与技巧，在有效写作方法与技巧的指导下学生能够顺利的进行写作，自然对写作的兴趣就得到了有效提升。又例如：针对因为写作动力不足而导致学生对写作不感兴趣的情况，教师可以采用表扬的方法，使学生在写作的过程中获取更多的成就感，进而激发学生的写作兴趣。总之，教师在培养学生的写作兴趣的过程中，一定要做到有的放矢，这样才能收到好的培养效果。

五、鼓励学生阅读

阅读与写作有着密不可分的关系，为了有效培养小学生的写作能力，教师一定要鼓励学生多进行阅读。

（一）选好阅读的内容

为了发挥阅读对学生写作的辅助作用，教师在鼓励学生阅读的过程中，首先应该引导学生选好阅读内容，一方面，教师要鼓励学生阅读与教材同步的教材，阅读教材上的文章与学生的实际情况吻合，能够收到良好的阅读效果。另一方面，要鼓励学生进行课外阅读，当然对学生课外阅读的资料教师也要给予一定的指导。小学生选择阅读材料的能力还不强，因此教师要指导学生读好书，这样才能真正发挥对学生写作的辅助作用。

（二）掌握有效的阅读方法

教师在鼓励学生进行课外阅读的过程中，不仅要引导学生读好的资料，而且还要引导学生掌握有效的阅读方法，学生阅读的过程是获取“营养”的过程，那么学生该如何更好地获取营养呢？这就需要教师采取一定的方法与措施，小学生由于阅读经验还不够丰富，因此，教师在教学的过程中应该对相关的阅读技巧进行指导，其中，很关键的一点，就是教师要鼓励学生在阅读的过程中积极进行思考，只有通过思考学生才能有更多的感悟，进而在写作的过程中才能真正发挥阅读的作用。

小学阶段的写作教学十分重要，因此，教师在教学的过程中要通过多种有效方法的应用，使学生掌握多种多样的写作方法与技巧，使学生的写作能力得到有效提升。本文介绍了几种有助于培养小学生的写作能力的方法，希望对教师的教学有一定的帮助。