高职高专液压与气动技术实验教学探讨

高姝烨

[摘 要] 随着现代科学技术的快速发展，以信息技术为核心，促进高新技术有效结合机械行业，进一步使液压与气动技术在机械生产与制造中发挥着越来越重要的作用。因此，在高职高专的液压与气动技术实验教学中，教师更应当充分结合市场需求，加大加强相关的实践性教学，并重视理论与实践相结合的教学手段，以此培养高素质复合型人才，更好地适应社会发展需求。

[关 键 词] 高职高专；液压与气动技术；实验教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0059-01

液压与气动实验是高职高专课程中学习液压与气动技术的重要实践教学，也是让学生能够深入了解该学科规律的高效手段。因此，为了全面提升学生的学习积极性，激发学生对实验教学的兴趣，教师在实验教学的内容与方法上应该采取适当的改革，最大限度地满足学生对液压实验教学的需求，并使学生能够实际掌握液压元件搭接液压回路、液压系统故障分析及解决的常规能力，以便为后期的工作学习夯实基础。

一、重视液压与气动技术实验教学中的互动性

学生学习液压与气动技术这门学科时，需要通过使用各种不同仪器、仪表得到液压元件及液压系统的静、动态特性。学生需要注意的是，对于涉及液压元件内部结构及其系统的构建与不同仪表所表示的参数等内容，除了需要自身观察外，更需要加强与其他学生的互动取得对其特性的深刻理解。

鉴于此，教师在进行液压传动性能的教学实验时，在拥有各类液压元件剖示教具及实物录像的基础上，教师应当组织学生通过小组合作的方式来完成话题讨论，把代表性的液压元件逐一剖析，并更加直观、生动地展现液压元件的内部结构、空间油路，增加视觉的立体感与真实感，以此来实现活跃教学气氛的目的，降低学生的学习难度。在教学结束后，教师让每个小组组长进行统一陈述，其他小组发表看法，从而进一步深化学生对液压元件原理的理解，最终解决教学难重点。研究结果显示，利用小组间的讨论互动、比较分析，学生学习积极性明显增强了，教学质量显著提高了。

二、保证液压与气动技术实验教学中实验设备的充分应用

液压教学中的实验台造价比较昂贵，一般来说，高职高专学校同型号的实验台购置一般不会太多，因此对实验教学需求造成一定障碍。教师在进行液压元件性能实验时，由于学生数量过多，而能够亲手参与操作的很少，这就使大多数学生都处于被动学习的状态。

为了改变这种教学现状，以秦川机床厂QCS002、QCS08液压系统为例，教师可以对液压教学的实验台实施一定程度的液压回路技术改造，在不影响既定实验项目的基础上，QCS002、QCS08液压教学实验台都能够较好地增开液压泵性能实验以及溢流阀性能实验，从而很好地解决了一台多用的问题。不仅解决了“实验仪器少、学生多”的矛盾，也确保了学生可以直接动手参与实验，使其在实验技能、测试水平、实验数据处理分析以及表达运算等方面均能获得全面加强，提高学生学习的进取意识。

教师可以安排学生以每5人一组一台液压实训台，根据课本系统图中的液压图形符号，读懂液压系统，明白不同液压元件的名称、熟悉液压职能符号、选择适合液压的控制元件。

在进行液压与气动实验时，教师应当改变以往教学中“有问必答”、单一灌输的“填鸭式”实教学方法。教师在实验阶段可进行检查或巡回指导，在学生面对困难时再給予提示，放开手让学生进行独立操作，教师对学生提出问题以启发引导为主，发挥学生潜力，使其减少对教师的依赖性，化被动学习为主动学习。液压与气动技术这门学科是实践性很强的学科，教师要努力构建学生灵活的知识体系，使其能够主动认识液压与气动系统，有效提高学生分析问题与解决问题的能力。

三、加强液压与气动技术实验教学内容的综合性

以往的高职高专液压与气动实验，主要是验证型实验，即对系统的原理、特性实施验证，因而很难提高学生的创新意识。因此，教师可以将实验台设计成PLC控制方式，并配备应用广泛的液压元件，选用板式连接，软管带有快速接头，可以方便学生实施快速组装回路。学生能够按照实验教学大纲的要求，直接动手完成从设计、绘图、选件、组装、调试的所有过程；拟定实验步骤，进行独立操作，并记录实验所得数据，处理实验结果，撰写实验报告。最终培养学生的独立思考能力和创新能力。

综上所述，液压与气动技术实验教学的重点在于提高学生对实验的积极性，加强学生的实践操作能力。通过对实验教学进行针对性的改革，能够有效培养学生安装调试、排除故障的能力，从而在提高教学质量的同时，更有助于打造符合社会需求、时代要求的应用型人才，激發学生的学习潜能，最终形成良性循环。

参考文献：

[1]张学林.对高职《液压与气动技术》教学方法探讨[J].中国科教创新导刊，2013，26（25）：20.

[2]马春峰.《液压与气动技术》实训教学探讨和尝试[J].教育教学论坛，2013，17（50）：213-214.