浅析当代大学计算机教育存在的问题

刘利清 孙连海 何俊林

摘 要：文章分析了当代大学计算机教育问题，包含现状、特点、体系结构、意义等多个方面。使读者对当代大学计算机教育教学有更为全面、透彻的了解，便于今后学院展开更加深入的计算机教学。

关键词：大学计算机教育；教学问题；教育体系；综合能力

1 大学计算机教育的现状

当代大学教育主要培养学生的综合能力，不仅仅局限于所学专业知识，还包含了其他知识和技能，如身体素质、信息素养、社交能力等。其中，信息素养已经逐渐成为主流。大学计算机教育的普及使得更多的人拥有计算机技能，信息化高速发展的社会，计算机占据着重要位置，使得人们更加重视对计算机的教育问题。

大学对计算机教育已经越来越重视，但是存在的问题还很多，目前比较突出的是：（1）学生计算机水平的差异。目前，大多数学生在进入高校前，来自条件较差的地方可能没接触过计算机；有的已经会一些较基础的计算机操作，如Windows XP操作基础、Office办公软件等。极少部分可能对计算机比较了解，甚至能结合C、Java、C++以及C#语言设计一些小型的游戏或应用软件。这对于教学设计、教学方式都有很大影响。（2）计算机课程内容滞后。由于计算机基础参差不齐，教学形式多样，教学目标差异，使得教学过程发生必然的停滞。此外，一些学校对非计算机专业同学的信息素养要求不是特别高，所以导致计算机课程不足。（3）教学方法过于迂腐，教师能力缺乏。中国一直以来的教育模式是应试教育，其必然导致学生动手能力的缺失。而老师的教育方式也一直以授课形式为主，灌输各种生硬的知识，并未使学生的能力最大化，反而使他们学会了死记硬背，不能活学活用。另外，部分学校教师能力有限，对于授课内容一知半解，使得学生不重视，失去学习的兴趣。此外，还有一部分其他因素，如选材（教科书）过于简单，培养目标不够清晰，教学内容过于单调，教学设备过于陈旧，目标体系不够完善，管理方法不够科学，教学质量有待提高等，都会使大学计算机教育受到一定的影响。具体如图1所示。

2 大学计算机教育的特点

大学计算机教育分为计算机专业的教育和非计算机专业的教育。对于计算机专业学生来讲，主要是培养高级计算机人才，其任务是传授专业知识和技能。而非计算机专业学生则是主要以操作较为简单的Windows XP、Office办公软件以及C语言程序设计为主，并不要求能设计大型项目。对于大学计算机教育，无论是计算机专业，还是非计算机专业，它所具有的特征是一样的：

（1）课程体系结构完善。（2）理论与实践结合，由浅入深，循序渐进。（3）培养计算机应用能力、计算思维能力以及解决问题能力。

3 大学各类专业的计算机教育课程体系

如今，几乎所有大学都是综合性大学，分别设置了各类学科专业，有文科类专业、理工科类专业、医学类专业、艺术类专业、法学类专业等。与以前单一、无趣的课程相比，专业设置丰富多样，不仅增加学生们的兴趣，扩大他们的知识范围，还有利于提高综合能力。尤其是计算机专业课程，更是博得了大家的眼球，受到了大家的积极响应与热烈欢迎。以下是对部分专业所学计算机相关课程的简单介绍。

3.1 理工类的计算机教育课程体系

大学计算机基础、计算机系统、计算机应用技术基础（程序设计、数据库和多媒体）、计算机网络与信息安全、常用工具软件、JAVA程序设计、C语言程序设计、网页设计与制作、数据库基础及应用等。

3.2 管理类的计算机教育课程体系

计算机应用技术基础、Windows XP操作基础、Microsoft Office办公软件、管理系统中计算机应用等。

3.3 文科类的计算机教育课程体系

大学计算机基础、C语言程序设计、网页设计与制作、计算机网络与信息安全、数据库基础及应用、多媒体技术及应用等。

3.4 艺术类的计算机教育课程体系

大学计算机基础、Windows XP操作基础、Microsoft office办公软件、Flash动画制作、网页设计与制作、多媒体技术及应用等。

从以上丰富的课程中可以知道，通过培养学生的计算机能力，能增强学生学习兴趣，有助于开拓视野，了解重要知识与实时信息。不同专业的学生，学习的计算机课程大同小异，但应该达到的计算机能力还是有一定差别的，侧重点不同。在信息高速发展的时代，不被社会淘汰，就一定要掌握相关的计算机基础能力。

4 大学计算机教育改进设想及目标

大学计算机教育固然重要，但没有丰富的教学内容、灵活的教学方法以及先进的教学设备，那与纸上谈兵并无区别，不切实际。这就要求国家制定关于大学计算机教育且充足、完善的知识体系框架，大学教授对教学内容的合理编排，教学方法的灵活运用，学校领导对设备的更新与管理。

（1）教学内容：选择的书籍应与学生能力相适应；教师应制定相应的教学目标、方案及改进措施；适当增加额外知识，增长学生见识以及培养学生兴趣；适当删减不必要的知识，推陈出新。（2）教学方法：①主要教学方式仍以课堂集中授课为主，可让学生自主学习或使用翻转课堂等形式，多样化教学；②将理论与实践相结合，可以让学生做一些小型的项目，如设计网站、剪辑视频、管理系统等；③多媒体教学，如使用PowerPoint制作绚丽多彩，内容丰富的课件，课间可播放与课程相关视频，增强学习积极性；④开拓视野，如去大型公司参观，培养学生积极进取的思想，将对美好未来憧憬转化为学习的动力。（3）教学设备：淘汰一些老化设备，引进先进的高端产品，便于学生学习；开放必要的教室与机房，供学生使用；多样化网络教学平台内容（学生提问、教师解答、学习资料、课程测试等），优化学习方法与授课形式。

曾经，有人争论说“大学提供一个平台，图书馆里有无穷无尽的知识，只要拼命学习即可”，但笔者不这么认为。网络上的知识并不亚于一个小小图书馆书籍里少之又少的知识，而从网络中获取知识，则需要学习计算机。所以大学计算机教育是必不可少的，它能培养独立思辨的能力，增加自己额外的兴趣，学习专业系统的知识，塑造自己的人文情怀。同时也能培养人们运用逻辑思维解决问题、自主学习、团队合作的能力。

5 结语

大学计算机教育得到越来越多人的重视。所以，认清计算机教育的优点与不足尤为重要。经过多年的不断探索，大学计算机教育由体系结构不完善、教学内容不合理、教育方式古板老套逐渐演变成体系结构完整、教学内容充实合理、教学方式灵活多变。但其存在的不足还有待改进，如教学安排不合理，难度跨越大。总而言之，应以科学的角度去审视大学计算机教育问题，并将各类问题通过科学、合理的方法逐一解决，满足国家对计算机教学的目标，同时，也满足人们对计算机学习的需求。

[参考文献]

[1]高寒竹.大学计算机基础教育现状与改革初步探索[J].自然科学，2015（6）：23-24.

[2]陈传明，许勇，卞维新.非计算机专业计算机基础教育改革方案[J].计算机教育，2011（1）：82-85.

Analysis on the Problems of Computer Education under the Contemporary University

Liu Liqing， Sun Lianhai*， He Junlin

（College of Computer Science， Chengdu Normal University， Chengdu 610000， China）

Abstract： The article is the analysis of contemporary college computer education problems， which contains actuality， characteristics， system structure， meaning and many other aspects. Makes the reader education of contemporary university computer teaching have a more comprehensive and thorough understanding， to facilitate the future more in-depth teaching of colleges understanding and support.

Key words： university computer education； teaching problem； education system； comprehensive ability