构筑党群精神家园增强新办学校凝聚力

2016-05-28陈桂萍

教育界·中旬 2016年5期

陈桂萍

【摘要】针对新办学校特点，开展“党群家园”建设，提升党群组织服务教学、服务群众、服务发展的能力，形成党内带党外，党员、职工、团员和妇女共同服务发展的生动实践格局。

【关键词】党群家园发展凝聚力

一、背景与起因

学校党建工作秉承“以人为本”的基层党建工作理念，不断探索和深化服务群众、凝聚民心的方式方法，针对新办学校党员和教师群体思想观念、工作条件、生活方式和发展需求的多元化，顺应学校发展和群众需求的新变化，不断整合优势党群资源，创造性地开展了“党群家园”建设，创新学校管理，切实抓好党建带群建、群建服务党建工作，响亮地回答了新时期学校基层党组织“做什么、怎么做”的重大课题。

二、基本内涵

构筑党群精神家园，就是充分发挥党群部门“集团作战”的强大效应，进一步密切党和人民群众的血肉联系，提升党群组织服务教学、服务群众、服务发展的能力，形成党内带党外，党员、职工、团员和妇女共同服务发展的生动实践格局，积极调动广大职工、妇女、青年的积极性、主动性和创造性，最终实现党群组织和党员群众无缝对接、共建共融，学校发展良好开局和提速赶超。

三、主要做法

（一）文化家园，丰富发展内涵

1. 营造校园书香氛围。我们通过配备师生书籍，建立图书馆信息化系统，引导师生制定切实可行的读书计划，学校工会联合教导处通过开展各种形式的全校性系列读书活动以及每学期“读书节”的开展、“读书先进个人”、“读书团队”以及“读书之家”的评选，强化全体师生的读书意识，养成良好的读书学习习惯，不断提升学校文化组织的品位和质量。

2. 建设校园人文环境。团支部带领广大团员，对楼宇进行了个性化命名，完善了室内文化布置，进行了廊道文化设计，温馨提示，规范言行，润物无声；改造了中心广场的雕塑，还利用校园楼宇内的隔断、过道等场合，开设开放式的手工吧、英语角、心育吧、秀台、休闲吧、自由阅读书吧等场所，打造洋溢着文化气息的学习家园，丰富学生的课余生活。我们还在全校师生中开展“我为校园人文环境献计策”的设计比赛，通过对路径、庭院的命名和学校特色人文版块的设计，全面实现校园环境的文化氛围营造，体现出个性化和开放性。

3. 增强制度文化活力。在党支部的引领下，各部门建立健全学校初步的管理制度，同时完善学校管理的规范性和程序性制度，建立健全评价性和激励性制度，初步完成一套既具有外国语学校工作规范和高效特点，又体现外国语学校人文关怀和开放特色的《管理手册》《教师手册》《学生手册》的初稿，营造有序而充满活力的制度文化。

4. 提升班风学风品位。德育处要求各班根据班级奋斗目标，布置适宜的班级环境，通过“班级文化”的引导和创建，努力在全校范围内形成积极向上的舆论导向，建立合作、竞争、和谐、友爱的同伴关系，形成健康向上的班风、学风。

（二）发展家园，奠定发展基础

教师是学校发展的根本。我校党支部联合教导处开展“三三三”的校本培训，首先抓好青年教师、骨干教师、名师三个培训梯队，做到层次分明；其次抓住师德学习、教学基本功、课堂教学能力三个培训内容，做到重点突出；最后做好搭建舞台、外出学习、大赛打造三个培训平台，做到过程扎实。本年度以“骨干教师专业引领”为主线，以“青年教师快速成长”为重点，以“学科教师均衡发展”为辅助，依托学校备课组和教研团队，卓有成效地组织开展了四类主题活动，实现教师队伍整体提升。依托预约课、推门课、教研课、展示课，常规教研促成长。通过举办青年教师基本功评比、语数外学科教师命题评比、新教师教案评比、教育案例评比等活动，分层评比促引领。先后组织了新教师见面课、汇报课，骨干教师亮岗课、示范课等，岗位练兵促发展。我们邀请省、市科研专家、资深教研员和身边的师德先进个人来校讲座指导，师德培训促提高。同时分层开展培训和学科教学团队系列活动，并结合名校长工作室开展专题研究活动，以主题引领，提升不同层次教师的师德、师能水平。

（三）幸福家园，凝聚发展合力

一是通过公开选拔，竞争上岗等方式，学校着力打造行政团队，实行“周例会反馈制”“月点评改进制”“学期汇报测评制”，通过提升执行力，增强学校的竞争力、创新力、发展力。

二是积极推动学校依法治校、民主化管理进程。在校党支部、工会等党群组织领导下，发挥全体教师和家长的民主管理，民主监督的职能。通过建立校务委员会、家长委员会，开展“学校开放日”“家长学校”“专题家访”“家长评议学校”等活动，开通校长信箱和教育咨询热线，增强学校各项工作的透明度，广泛听取校内外的意见和建议，做到用制度保障战斗力，用民主增强凝聚力。

三是我们建立健全学校各项规章制度，并针对九年一贯制学校特点，实行“级部+条块管理”的扁平化管理模式，学校对级部实施“承包责任制”和“责任追究制”，条块结合，避免管理中的交叉点和盲点。

四是我们改革教师评价模式，重视过程评价、日常评价、积累性评价，民主性评价，各种评优、评先将大力增加民主评价的分量，评优评先向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。开展“我最喜爱的教师”评比，发挥榜样示范作用，增强教师之间的凝聚力。

五是广泛开展党员牵手活动，每位党员至少联系一名教职工，主动沟通思想，及时了解、帮助，带动教职工一起进步；每

个党员联系困难学生，开展结对帮困助学活动。开展“我为党旗添光彩”岗位示范活动，促进党员教师在示范中学习，在学习中反思，在反思中提高。

（四）梦想家园，描绘发展愿景

一是坚持文化立校，理念先行。在省市专家指导下，对学校的办学理念、办学目标进行了系统的思考。根据学校的办学定位和发展远景，全力打造幸福教育，让教者乐其教，让学者乐其学，让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受快乐、共同成长。

二是开展“提升交往自信度、促进学习自主性、树立生活自理观、强化行为自律性、提高锻炼自觉性”的“新五自”德育品牌，通过大队委竞选、英语演讲、英语迎宾、大手拉小手升旗仪式等活动鼓励每一位学生成为“积极的生活者”。

三是秉承南外传统，着力打造英语特色，形成“教材双版制、教学小班化、交际口语化、课堂情景化、课程活动化”的特色品牌。

四、工作启示

1. 建强管理队伍，实现资源共享。通过“党群家园”的创建，学校党群组织得到锻炼，并在系列活动中，培养了管理团队，提升了服务水平，整合并优化了党群资源，实现了资源共享。

2. 整合部门资源，实现优势共融。充分利用“党群家园”的聚合功能和活动阵地，为教师提供学习支持、业务培训、职业规划，实现资源利用最大化。

3. 创新活动载体，实现平台共建。引导广大党员教师、团员教师、群众为学校发展解难题、谋思路、创业绩，彰显党群共建合力，使“党群家园”真正成为学校发展的助推器。