提高初中生阅读效率的三种途径

戴珍

【关键词】提高 初中生 阅读效率 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04A-

0049-01

由于多种因素的影响，许多初中生阅读能力比较差，在阅读时难以快速、准确地把握文章的主旨。“授之以鱼，不如授之以渔”，初中语文教师在阅读教学中应利用有限的课堂时间，加强学生阅读能力的训练，通过一些有效的指导策略，促使学生进行高效率的阅读。

一、合理安排阅读教学活动

课堂时间往往比较有限，因此初中语文教师在阅读教学中应当结合教学任务合理安排阅读教学活动，充分利用课堂上的每一分每一秒进行有效教学，积极调动每一名学生的阅读兴趣，使学生集中注意力，引导他们更加积极主动地进行阅读，促使学生快速、准确地理解课文。

例如，在《紫藤萝瀑布》一课的阅读教学中，笔者在课前提前让学生进行了预习，并在课堂上给学生提出了几个问题：1.文章是从哪几个方面来描述紫藤萝瀑布的？2.找出每一段的中心句。3.文章都用了什么样的手法来描写紫藤萝？找出对应的句子。给学生10分钟时间要求学生再次阅读课文，寻找问题答案。接着笔者给学生5分钟，要求学生进行分组讨论，找到正确的答案。再用10分钟，让学生回答问题，并针对学生的回答进行有效讲解，让学生通过这些问题以及答案更好地理解课文。最后给出学生10分钟，让学生提出自己不懂的问题，教师再针对学生的问题进行详细讲解。最后5分钟，笔者要求学生根据课堂内容再次阅读文章，理解文章。教师充分利用课堂时间，合理安排教学活动，有效提高了学生的课堂阅读效率。

二、教给学生科学的阅读方法

教师应加强阅读方法的指导，教给学生科学的阅读方法，让学生逐步学会精读、略读和浏览。如何让学生既提高阅读速度，又得到良好的阅读效果，是教师应当重视的问题。

教师要让学生明确阅读目标，加快阅读速度。倘若阅读是为了理解作者细腻的情感或获得某些重要的信息，那就需要集中注意力，进行精读、研读。而如果阅读是为了获得一般性的信息，学生则可以提高阅读速度。当阅读的目的变为查阅某一特定的资料或信息时，阅读速度还可以再加快，将注意力集中于将要出现的特定信息上。

同时，教师要教会学生在阅读中思考，提高阅读质量。阅读前要进行推想，先看标题和文体，思考大概要了解什么内容。例如阅读议论文时，就要着重找出文章的论点、论据、论证分别是什么。阅读时要进行联想，把文章的文字转化为想象的画面，并推断后文的发展。阅读结束后则要进行续想，对文章的故事脉络、情感变化等进行深度思考，进一步提高认识。在阅读过程中应用笔做标记，记下自己的思考。

教师还应培养学生良好的阅读习惯。正确的阅读方法应当保持头部不动，尽量扩大视线覆盖范围，用眼睛来扫描阅读内容，并在阅读的过程中保持对重要信息的敏感性，积极进行思考，理解文章内容。

三、积极引导学生进行课外阅读

尽管初中课本中有很多优秀的文章，初中语文教师还是要将目光投向更广阔的课外阅读世界，积极引导学生进行课外阅读，从而有效拓展他们的阅读知识面，丰富他们的阅读量。阅读效率的提高就是建立在这样大量的阅读基础之上的。

教师应该结合学生的性格特征以及教学任务，组织丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，促使学生自主地参与到阅读活动中，而相应的学生的阅读效率也会得到很大提高。教师可以给学生推荐一些适合他们阅读的名著，如《钢铁是怎么炼成的》《泰戈尔诗集》等，定期举办课外阅读交流活动，指导学生去读一些适合他们的文章，并对学生阅读中的一些问题进行作答。教师也可以将全班同学进行分组，每周让一组学生制作板报，这样所有的学生都可以参与到板报的设计中，从而促使学生进行自主的课外阅读。教师还可以定期举办一些阅读交流分享活动，让学生积极交流、分享自己的阅读心得，并将自己阅读到的一些优秀文章分享给大家学习，这样可以激发学生的阅读兴趣，促使学生更加积极主动地进行阅读，从而有效提高他们的阅读能力和阅读效率。此外，教师可以举办阅读演讲比赛，内容不限，要求学生将自己平常阅读到的一些优秀文章与大家分享，并让大家评选出最佳作品。这样的比赛活动也能促使学生主动地进行课外阅读，提高学生的阅读能力。

总之，阅读在语文学习中具有非常重要的作用，初中语文教师在阅读教学中应该通过一些有效的策略激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中做到眼到、心到、笔到，有效提高学生的阅读效率和阅读能力。

（责编 秦越霞）