如何提高小学生的语文阅读能力

谭仕清

摘 要： 阅读能力是语文素养的重要组成部分，阅读能力和水平直接影响学生的理解能力和鉴赏能力，对学生健全发展起着非常重要的作用。为了提高学生的阅读质量，为了培养学生的语感，更为了使学生形成正确的情感态度和价值观，新时期的小学语文教师从思想上认识到阅读的重要性，从行动上进行自主阅读，提高学生语文素养的同时，也为学生语文阅读能力的大幅度提高奠定坚实的基础。

关键词： 小学语文 阅读能力 提高方法

阅读教学是语文教学中不可缺少的一部分，也是学生健康成长，全面发展中不可缺少的重要部分。但是，在应试教育思想的影响下，阅读教学并没有真正发挥出应有的价值，尤其是在以“分数”论英雄的学校，教师们评价学生好坏的标准仅是“分数”高低，导致一些学生宁愿用死记硬背的方式应对考试，根本不重视阅读，严重不利于学生的健全发展。因此，在素质教育思想的影响下，教师要有意识地将关注点放在阅读上，引导学生认识到阅读的重要性，并逐步帮助学生树立终身阅读的意识。本文从以下几个方面入手对如何提高学生的语文阅读能力进行论述，以全面提高学生的语文素养。

一、激发阅读兴趣

兴趣是推动学生进行自主学习、自主阅读的主要因素之一，兴趣是最好的老师。在小学语文阅读教学中，我们首先要激发学生的阅读兴趣，一是在应试教育思想的影响下，学生根本意识不到阅读的重要性，兴趣的激发和培养成了第一步；二是阅读教学的目的最终是要让学生能够自主阅读，能够让阅读成为生活中的一部分。要想达到这两个目的，兴趣就成了最关键的，也就是说，只有有了兴趣，学生才能自主阅读，才能确保文本的存在价值最大限度的实现。因此，在实际阅读教学中，教师要从兴趣出发，引导学生逐步养成自主阅读的良好习惯。

例如：广泛阅读，激发学生的阅读兴趣。所谓的“广泛”是指让学生找到自己喜欢的读物，这样才能慢慢让学生感受到阅读的价值，才能真正培养学生的阅读兴趣，才能促使学生真正成为课堂的主体。比如：有学生喜欢读漫画书；有学生喜欢读故事书；有学生喜欢读科幻书，等等，这些兴趣的寻找就是为了让学生认识到阅读的价值，成为阅读的主体。总之，我们要在培养学生的阅读兴趣的基础上为学生阅读质量的提高做好保障工作。

二、组织多种活动

阅读活动的组织是保护学生阅读兴趣的，也是锻炼学生阅读能力，提高学生阅读效率的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，一线语文教师可以通过组织多种活动引导学生阅读，鼓励学生阅读，这样不仅能够逐步提高学生的阅读质量，而且与学生综合素质水平的提高有着密切的联系。

例如：我们可以组织学生进行“表演活动”，即：在学生阅读之后，组织学生以小组为单位将文本中所描述的故事表演出来，这样不仅能够帮助学生更好地理解文本的中心思想，提高学生的课堂参与度，而且能够锻炼学生的阅读能力，使学生找到阅读的兴趣点。比如：阅读《晏子使楚》时，我组织学生自主阅读，并将文本转化为“剧本”，这样的阅读活动的组织不仅能够深化学生对相关知识的理解，提高学生的阅读效率，而且对帮助学生理解“晏子”这一人物形象，对帮助学生理解文本的中心思想都起着非常重要的作用，当然，在这一过程中能大幅度提高学生的阅读质量。

又如：我们还可以组织学生参与“直观阅读”活动，即：让学生在对文本有直观的认识，之后阅读文本，目的是减少学生的盲目性，提高学生的阅读效率。换句话说就是，我们可以借助多媒体向学生播放相关视频，如：阅读《草船借箭》《杨氏之子》等文章时，我首先借助多媒体的视频功能播放相关的动画片或者是视频片段，这样不仅能够加深学生的理解，提高学生的认知能力，而且能够提高学生的阅读质量，确保学生在轻松地阅读中养成习惯。

总之，在阅读教学时，我们要组织多种活动激发学生的阅读兴趣，鼓励学生在自主阅读中感受到文本的存在价值，帮助学生形成正确的情感态度和价值观。

三、组织阅读讨论

阅读讨论的组织目的是给学生搭建交流的平台，使学生在自主发表看法、交流感悟中真正领会文本中所表达的中心思想，同时，还能在互相交流中拓宽知识视野，提高阅读学习效率。因此，在阅读教学时，我们可以组织学生进行“讲故事”活动或者是“茶话会”，组织学生以小组为单位或者是将全班同学围成一个圈，然后交流自己最近读过的书，看过的文章，说一说自己的感悟和体会，说一说推荐的理由，等等，总之，要让学生将自己阅读后的感悟拿出来与人交流，这样既能给学生搭建成果展示的平台，又能让学生在老师和同学的肯定中体会到成功带来的喜悦，促使学生真正喜欢上阅读。

阅读能力的培养非朝夕之功，最需要的就是坚持，坚持阅读自己喜欢的读物，广泛涉猎多种类型，这样不仅能够凸显学生的个性，锻炼学生的学习能力，而且对拓宽学生的知识视野，丰富学生的知识储存都起着非常重要的作用，也能全面提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]徐海霞.对小学语文阅读教学质量提高的探究[J].软件：教育现代化（电子版），2015（13）.