图形的魔术组合

冯熙越

教学目标

1.知识目标：学习了解画家如何利用物象进行魔术组合。

2.能力目标：在欣赏、分析、讨论、合作、创作中，让学生学会运用超常的构思方式进行艺术创作。

3.情感目标：在创作中体验美术活动的乐趣，感受艺术无限魅力。

课程设计

（一）欣赏分析

仔细观察夏加尔《我和我的村庄》，作者本人手中握着一棵树， 这个地方用了两个魔术组合方法，把本该在土里的树置换到手里，第一个魔术组合方法——置换。大树改变了什么比例？变小了，人才能握住它，于是我们知道了第二个魔术组合方法，叫做改变大小比例。

在牛头上你们发现了什么？在蓝天白云下一个挤牛奶的情景，图形的第三个组合方——重叠。在这张画上，你们发现了什么奇怪的有趣的表现方法呢？对，我们发现了第四个魔术组合方——倒置。

（二）教师示范

我来画，你们来猜：

1.大白的头和我们的闹钟形状相似，这里用了什么魔术方法？

2.老师把大白的脚变成什么，用了什么方法？

3.看，大白手上拿着什么？

4.在鱼尾后我画了个什么？网兜，这里用了什么方法。遮挡关系用得越多，画面层次感越多。

5.不远处，我画了一棵树，用了什么样的方法？

6.最后，这些不相关的事物混合在一张画上，变得奇特，富有创意。

（三）学生创作

（四）教师指导

教师根据学生的创作构思和出现的具体问题，进行有针对性的指导。

（五）作业展评，交流学习

学生介绍自己的作品，找出自己的优缺点，自我评价和他人评价相结合。