浅谈高中物理教学导入存在的问题及对策

李丕新

【内容摘要】导入作为一节课的开始，是整个课堂教学中的重要环节，其是否引人入胜直接影响着整节课的成败。本文通过分析目前高中物理教学中导入方式存在的问题，旨在探讨有效的课堂导入方式，从而激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到物理课堂教学中来，构建高效的物理课堂。

【关键词】高中物理 导入 问题 策略

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住”。特级教师魏书生也曾说：“好的导入就像磁铁，能一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导入又是思想的电光石火，能够给学生以启迪，催人奋进。”可见，课堂导入的重要性。课堂导入作为一节课的伊始阶段，是整个教学过程中的重要环节，新颖别致、富有启发意义的导入，能够吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，启迪学生的思维。相反，枯燥单调的导入方式难以激起学生参与课堂的兴趣和热情，导致课堂死气沉沉，难以取得良好的课堂教学效果。可见，一个成功的导入，是一节课成败的关键。物理作为一门理论性和逻辑性很强的学科，常常让学生望而生却，而如果没有一个精彩的开始，更是难以调动学生参与的课堂的热情。那么，在物理教学实践中，我们应该如何导入呢？笔者结合自身多年的高中物理教学实践经验，通过分析物理课堂中导入方式存在的一些问题，探讨如何有效的改进，从而构建高效的物理课堂。

一、目前高中物理课堂教学中导入存在的问题

1.重课题记忆，轻课题理解

在物理教学中，教师往往开门见山的直奔新课主题，忽视了由浅入深，由直观到抽象的过渡，导致学生被动的接受新知识，死记硬背教材内容。这样不仅增加了学生对物理知识的理解难度，让物理知识变得晦涩难懂，无法看到物理的美，而且限制了学生的思维发展，不利于培养学生的创新能力，致使学生只会生搬硬套一些公式，难以将所学知识运用到解决实际物理问题。

2.简化课题，引入教学过程

许多物理教师忽视了课堂导入环节，直接以“今天我们学习……”来进入新课，然后开始讲解例题，大量的例题后，才是本节课的重点，导致学生以为物理学习就是机械化的做题。这样难以激起学生的学习兴趣，更是体会不到学习物理的乐趣，久而久之会对物理课堂产生厌倦心理。

3.导入方式陈旧单一，枯燥乏味

很多物理教师导入的方式比较单一，枯燥乏味，很难吸引学生的注意力，更是无法激起学生对所学物理知识的好奇心。

4.课堂导入主次不分

导入的目的是为了激发学生对本节课所学知识的好奇心，促使学生积极主动的探究新知识。而有些教师的导入方式忽视了教学目的，导致导入时间过长或者脱离了教学内容，毫无教学意义。这样主次不分的导入方式，不仅使学生不能理解所学新知识，而且致使整堂课主次不分，难以进入主题，严重影响整堂课的教学效果。

二、高中物理课堂教学有效导入的策略

1.创设能够激发学生学习兴趣的小实验

物理学科是一门实验性很强的学科，通过物理实验不仅能够帮助学生通过观察物理现象，理解和巩固物理知识，提高学生的观察能力、动手操作能力、思维能力，而且能够调起学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，促使其积极主动的投入到课堂教学中来，而且有助于培养学生养成端正严谨的科学态度，提高学生的创新能力。因此，物理教师根据教学内容利用物理小实验来导入新课，能够在一节课的开始就吸引住学生的注意力，激起学生的好奇心，使其带着问题，积极主动的探究新知识，从而取得良好的课堂教学效果。

例如，在教学摩擦力这一内容时，教师可以在一上课时安排一场“拔河比赛”，引导学生在拔河比赛中发现问题，并感受摩擦力在我们的日常生活中的重要性。此外，也可以让学生亲身实验体验，首先让学生用两只手的食指水平支撑一支铅笔，然后食指同时向铅笔的中间移动。请学生观察食指最后停留的位置有什么特点？为什么为发生这种现象？通过构建实验情境，能够制造认知冲突，启迪学生的思维，充分激发学生的探究欲望。

2.渗透物理学史，激发学生学习欲望

生动精彩的故事往往能像磁铁一样吸引学生的注意力，而物理史中有许多有趣的小故事，在教学实践中，教师有意识的渗透物理学史，借用科学家的故事导入新课，不仅可以增加物理知识的趣味性，展现物理的美，激发学生的兴趣，而且有利于营造宽松快乐的课堂氛围，使学生快乐的学习物理知识。

总之，导入作为一节课的前奏，其是否合理、富有启发意义，直接影响着整节课的成败。导入没有固定的模式，作为高中物理教师，我们要钻研教材，结合学生实际，精心设计新颖别致的课堂导入方式，让我们的物理课堂引人入胜，层层深入，充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与物理课堂学习，从而提高物理课堂教学质量。

【参考文献】

[1] 杨单凤. 高中物理导入技巧略谈[J]. 文理导航，2012年2期.

[2] 刘秋伟. 浅谈高中物理教学存在的问题与相应对策[J]. 读写算：教育教学研究，2013年23期.

[3] 郑元元. 略谈高中物理教学中的新课导入[J]. 考试与评价，2014年10期.

[4] 孙同江. 浅谈高中物理教学中存在的问题及对策[J]. 高中数理化，2015年12期.

（作者单位：广西省贵港市高级中学）