二胎家庭中大孩心理问题及对策研究

田昊

【摘 要】独生子女习惯了所有人以自己为中心，缺少分享的习惯和能力。“二孩”的到来，改变了家庭的环境，可在一定程度上克服家长对独生子女的过度关注和溺爱，使家庭教育更加回归理性。

【关键词】占有欲；嫉妒；沟通；分担；赏罚分明；互学互助

2014年7月，东莞市一位14岁的女孩亲手杀死了9岁多的妹妹；同年8月10日，西安市一位14岁的少年亲手杀死了自己1岁多的妹妹；武汉一名13岁的女孩以自杀迫使父母放弃生二胎……这些触目惊心的案例引起了社会各界人士对二胎政策下大孩心理状态和变化的关注。

一、大孩常见心理问题及成因

我们在学校226个二胎家庭中进行了家长问卷调查，发现二胎家庭中大孩的心理问题常常有以下几种：

占有欲变强：有的孩子在独生子女时对父母还没那么黏，可家中添了弟弟或妹妹后反而开始黏父母。尤其是看到父母把主要精力放在照顾弟弟妹妹上时，心中很不舒服，经常出现与弟弟妹妹争吃、争穿、争抢玩具等现象。

暴躁易怒：有的孩子在家中一直很乖，懂事听话。从来不惹是生非。家中出现二胎后行为出现了异常，主要表现为在学校里调皮捣蛋，易怒，经常打架斗殴，还时不时摔东西。

敏感嫉妒：有的孩子在弟弟妹妹出生之后，听到爸爸妈妈夸奖小的就不高兴，总是趁着家人不在时，或者抢走弟弟妹妹嘴里的食物，或者故意把弟弟妹妹玩得正开心的玩具抢过来扔在地上……

为什么二胎家庭的老大容易出现这些心理问题呢？原来独生子女习惯了所有人以自己为中心，本就缺少分享的习惯和能力。一旦家长把精力过多地投入到第二个孩子身上，忽视了对老大的关心，老大就会有种被抛弃的感觉，他们就会将父母不再爱自己的责任推到弟妹身上。小孩子还无法用语言来表达这种“失宠”的感觉，只能展现在行为上。

二、对策建议——家长篇

在调查中我们发现，很多家长觉得处理二宝的关系实在是太难了，为此对自己的言行谨小慎微、举步维艰。大孩有错不敢批评，对二宝有爱又不敢在大宝面前表现……那么，怎样的处理才是合适的，能够帮助这些非独生家庭从水深火热中摆脱出来，乐享儿女双全的天伦之乐呢？

1.善于沟通期待爱

经过前面的分析，我们发现很多大孩容易形成心理困惑，主要是因为以往生活习惯突然改变而造成了心理波动。因此，家长们要及时和孩子进行沟通，变“突然”为“有准备”，缓解大宝们的诸多困惑。比如问问孩子“爸爸妈妈想为你再添一个小伙伴，你觉得怎样？”这样既让大孩了解了父母的这一决定，感觉到自己被尊重，同时，也有利于家长针对大孩的反应对生育的时机进行适当的调整。

2.勇于分担付出爱

当小宝还在妈妈肚子里的时候，可以邀请大孩陪妈妈一起去医院产检，在摸摸大肚子，听听胎心音，看看B超影像等直观感受中，提升大孩可以当哥哥（姐姐）了的自豪感、增加对小宝降生的期待值，理解母亲孕育过程中的辛苦。还可以让大孩参与养育二宝的过程，比如帮二宝换洗尿布、衣服，帮二宝喂食，帮二宝讲故事等。让大孩在照顾、陪伴二宝的同时增强作为哥哥（姐姐）的自豪感和责任感，同时也更容易理解父母、体谅父母。

3.赏罚分明不偏爱

许多家长总会不自觉地犯这样的错误：当两个孩子发生了争执或者矛盾，家长总是单方面要求大的让着小的，而不区分其中的对错。一次次的退让、宽容会让大孩对父母产生怨气，进而把这种怨气倾泻到二宝头上。如果父母长期不能做到公平公正，大孩的负面情绪积累到一定程度，一定会有一个可怕的爆发。因此，家庭中有两个孩子的父母一定要不偏不倚、赏罚分明。

4.同夸互赞都有爱

在二孩家庭中，家长要树立“每个孩子都有自己的闪光点”的教育观念，即使其中一个孩子老是犯错，也要抓住机会表扬他，肯定他；即使另一个孩子较完美，也要抓住机会批评，确保两个孩子的心理平衡。同时，更要鼓励两宝互相发掘并认可相互的闪光点和优势，相互学习。

三、对策建议——学校篇

1.借助媒体学互助

学校可以通过广播讲述一些兄妹合作探险的动画故事，如《迪迪逗逗爱冒险》、《粉红猪小妹》等；也可以播放一些兄弟合作、探险的影片，如《爸爸去哪儿》……通过看一看、说一说“你最喜欢哪个宝宝？为什么喜欢他？”等方式给予孩子同龄人的好榜样；同时，也可以借鉴中央电视台二套每周五晚播出的《超级育婴师》，让大宝、小宝在体验共同“当家”的过程中，一起玩乐，一起完成简单小任务，感受互助合作所带来的成就感。

2.混龄活动促分享

现在的独生子女因为家长的过渡宠爱，独占意识非常强，不愿也不会与人分享。学校是一个不同年龄的孩子“聚居”的地方，因此可以在不同年龄段的孩子之间开展丰富多彩的活动，如“手拉手”活动、“结对”活动等，帮助非独生儿童将“分享”意识从家中延伸到学校。如在开学初，请高年级的孩子指导弟弟妹妹们排队、做操、用餐；在春游时，让高年级孩子牵着低年级孩子的手一同郊游；在活动区时间，展开具有兄弟姐妹情节的角色游戏等。

3.搭建平台展风采

学校可以定期举办一些必须二孩合作完成的活动，如双人趣味运动会、演唱会、故事会等，让两个孩子在活动的策划、准备、表演过程中增进了解、相互妥协、相互包容。学校还可以建立网络咨询平台，定期或不定期举行如何与弟弟妹妹（哥哥姐姐）相处的经验交流会。还可以设计一本成长手册，每周填写一次“二孩相处生活记录表”，文字、图画、照片……形式不拘，追求个性化的表现。

其实，“二孩”的到来，改变了家庭的环境，可在一定程度上克服家长对独生子女的过度关注和溺爱，使家庭教育更加回归理性。因此，父母和老师针对孩子的心理问题要懂得欣赏孩子之间的差异，学会公平、民主对待孩子，做到科学育儿，让双子女家庭孩子更健康、更幸福地成长。

【参考文献】

[1]方芳.小学生心理健康教育存在的热点问题及解决策略[J].新课程学习（上）.2014（05）

[2]段建平.《心理健康》课程教学的研究与实践[J].知识窗（教师版）.2014（05）