移民融入与教育冲突——我看《美国移民教育与社会阶层结构——基于冲突论视角》一书的贡献

方展画

(浙江大学教育学院，杭州310028)

●书评与综述●

移民融入与教育冲突
——我看《美国移民教育与社会阶层结构——基于冲突论视角》一书的贡献

方展画

(浙江大学教育学院，杭州310028)

冲突论不是一个专门学派，它只是存在于现当代西方社会学、政治学、哲学等学科中的一股以社会冲突现象为研究对象的重要社会思想。孙立新博士借鉴相关学者就教育在个人社会化过程中所扮演的角色所得出的相关结论，更重要的是使用冲突论所特有的批判视角来研究教育与社会的相关问题。

作者在梳理冲突论的基础上，并以此为理论继承和贯穿始终的研究视角，以美国社会作为大背景，研究了教育对个体的重要性。为了更全面、更深刻的了解该选题，孙立新博士远赴重洋，到美国威斯康辛·麦迪逊大学访学一年，一方面扩展冲突论的理论知识，另一方面，更加了解美国移民生存状况、心理状态，使得本书更加有血有肉，更加丰富，更有现实意义，极具实践价值。

一、主要架构与内容

该书六章的思路清晰，分别为绪论、冲突论思想及相关研究，大体可以分五部分：

第一部分是绪论，主要介绍了选题缘由及意义、文献梳理、核心概念界定、研究方法与构建模型及论文的假设、难点与创新点等，简单介绍了研究的背景。尤其在对冲突论相关研究的过程中，作者对与冲突论相对应的功能主义进行了对比和剖析，不仅让我们全面详细地了解功能主义的基本内容，而且更为明确了冲突的使命与价值。

第二部分为第二章。以冲突论的视角分析美国社会阶层结构，可以发现美国社会阶层的基本特征。作者将美国社会阶层分为几大阶层，分别为精英阶层、中产阶级、工人阶级以及迷失群体。在此基础上，作者从异化的学校教育、社会出身与家庭教育成为阶层流动的屏障以及教育产出的疑问等几个角度展开分析。通过这种角度的分析，孙立新博士试图改变传统思维模式，在批判中反思、推动对教育公平的不断诉求以及对批判理论的批判思考。

第三部分是第三章。本章主要从20世纪60年代以来美国移民概况、美国移民社会阶层地位的演变、1965年前美国移民教育概况三部分进行分析，向读者展示了20世纪60年代来美国移民的原因、同化模式，通过对1965年前美国移民教育的研究，作者从移民寻求教育公平道路曲折、移民美国化教育运动、美国化到多元化——双语教育的发展三个角度展示了美国移民受教育的历史发展。

第四部分由第四章、第五章组成，包括美国移民教育程度与社会地位的相关性分析以及用冲突论视角分析教育与移民社会地位相关问题。结合构建的社会阶层模型，孙立新博士利用来源于美国“公用小型数据样本”(IPUMS)档案中的2010年进行的普查统计数据，分析了移民受教育程度和社会地位的相关性。

第五部分为第六章，全球化背景下美国移民教育面临的困境及发展趋势。作者总结出美国的移民教育所呈现出的新的发展特点。因此，需要提高学生意识，加强归属感与满意度、鼓励家长参与、关注弱势的少数族裔群体、移民高等教育是发展重心、作为沟通高中与大学的社区学院方兴未艾。

二、主要贡献

(一)特色创新，匠心独具

孙立新博士在参考布劳和邓肯、周怡两个指标模型的基础上，根据研究对象和研究目标，构建了ES-CCOGREF模型(图一)，作为此书的研究思路，匠心独具，突破了以往的研究思路，创新性构建社会阶层结构模型，更为全面和具体地体现了影响社会阶层结构几大因素之间关系。

图1 ES-CCOGNEF模型

(二)全面展开，深度剖析

本书以冲突论为研究视角，全方位地勾勒出不同移民在美国不同社会结构层级的图景，梳理美国移民的生存状态，深度批判性分析了美国移民教育的发展，如弱势群体为获取平等的地位而奋斗的努力及结果，教育不公平现象依然存在、学校教育的再隔离、双语教育问题争议不断、高等教育困难重重、移民教育今后发展方向的迷茫问题等。

(三)表述严谨，批判反思

作者利用冲突论反思社会问题，同时也对该理论视角进行了批判性反思，观点鞭辟入里，表述严谨，这也是本著作的重点与亮点。虽然作者以冲突论为研究视角，但是并未囿于此，从某种程度上真正领悟到该理论的精髓，即不能寄希望一种理论就能够一针见血地提出对某种社会或教育问题的看法或见解，或者能够精妙地写出解决社会所存在的各种疑难杂症的处方。单从这个角度来看，就具有重要的理论价值和实践意义。

总的来看，该著作以批判的视角，全方位地展示了美国移民的生存百态，同时深度挖掘教育在其中所发挥的作用，对学者研究美国教育问题提供了重要的研究线索与思路，极具可读性。

[1] 孙立新.美国移民教育与社会阶层结构——基于冲突论视角[M].浙江大学出版社，2016.

Immigration Integration and Educational Conflicts——Brief Evaluation on 〈Immigrant Education in the United States and Social Class Structure——based on the view of the Theory of Conflict〉

Fang Zhanhua

(College of education, Zhejiang university, Zhejiang Hangzhou 310028)

2016-07-11

方展画(1955-)，男，浙江大学教育学院教授，博士生导师.

G649.22

A

2095-5987(2016)05-0079-02