掌握复习技巧 提高教学质量

陈会恩

【摘 要】复习工作在教学中占有重要的地位，它将平时分散学习的知识进行系统总结，有助于学生巩固知识，提升能力，笔者结合多年的教学经验，尝试着从六个方面提出初中物理复习的技巧，提高教学质量。

【关键词】物理复习；技巧；教学质量

孔子说：“温故而知新，可以为师矣”。德国哲学家狄慈根也说，重复是学习之母。可见复习工作在教学中占有重要的地位。对于物理中考总复习来说，它不是简单的重复，它是将平时分散学习的知识进行系统总结，指导学生进行知识调理、进一步理解和掌握知识之间的联系，建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程；是进一步提升科学研究方法能力和综合思维能力的过程；也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项必不可少的工作。然而，如何在较短的时间里，指导学生对初中物理知识进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到提高教学质量的效果，就显得非常重要了。现就根据自己的一点经验，与大家交流一下。

一、制定切实可行的复习计划。

古人说：“凡事预则立，不预则废”，由于时间紧，任务重，没有时间可以浪费，必须制定一个切实可行的复习计划，它是实现目标的蓝图，可促使我们按计划实行任务，排除困难和干扰，可以提高复习效率，减少时间浪费。

二、大力夯实基础知识。

要认真研究《物理课程标准》，基本上各地的中考都会突出《课标》中基础和核心的内容。以贵阳市为例，近几年来，容易题、较容易题、较难题的比重基本都为7：2：1，因此，在复习时，应避免对学生进行繁、偏、难试题的训练，切实减轻学生过重的学业负担，在一定程度上要懂得适当的放弃。最好能根据学生实际，提出不同要求。

三、把握中考命题原则。

认真研读初中《物理课程标准》、中考《考试说明》。了解命题原则，做到有的放矢。近年来考命题特点是：（一）、突出基础性。试题更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。（二）、关注生活。试题会提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。（三）、注重科学探究。试题注重学生的科学素养的培养和发展，试题特别注重“过程与方法”。不仅要知其然，更要知其所以然。主要以生活、自然中的物理现象为素，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律.主要考查学生的知识迁移能力、探究能力和创新思维能力。对于研究方法，控制变量法是最重要的方法之一，作为中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。（四）、关注社会热点。近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类试题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。近几年贵阳中考就考到“辽宁”舰、“神舟十号”、太空知识，节能减排，新能源，新材料等问题。

四、精讲精练，一题多用。

如果成天让学生处于大量的试题训练之中，不仅加重了他们的学习负担，又使得其产生厌烦之感。因此，老师要合理构思、精选试题。如围绕一颗灯泡，可以派生出许多物理试题。例如：灯泡上标有“220V 100W”可以派生出以下试题：1.“220V 100W”的含义是什么？2.该灯泡正常发光时的电阻是多少？3.若把“220V 100W”的灯泡接到110V的电路中，该灯泡的实际功率是多少？4.把它接在电路中一段时间后，灯泡热的发光，为什么和灯炮相联的电线却一点也不热？5.灯丝断了以后搭接上，再接到原来的电路上使用，灯泡比原来要亮些为什么？等等。在此，就不——列举了。这样，能培养学生的发散思维，达到举一反三的效果。同时，老师在讲题时，切忌面面俱到，只要讲到问题的关键即可，留给学生思考的空间。

五、创设物理情景，生动再现物理知识。

根据教育学家杜威的观点，创设物理情景是物理教学中一个必要的要素，可以激发学生学习物理的热情，达到“以乐促智、以事喻理”的目的，使教与学有机的结合。保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意认知和无意认知统一起来，使学生在思想高度集中又精神放松、轻松愉快的情况下进行学习，更能取得良好的学习效果。例如：复习光学，可运用多媒体，展示众多有趣的光现象，让学生自己归纳，哪些是光的直线传播？哪些是光的反射？哪些是光的折射？各自有什么规律等等。使学生参与到学习中来，教师不要包办，充分调动学生的积极性，主动性。再如，复习电学时，给出足够器材，规定探究内容，按照科学探究的环节，让他们自己找出实验需要的器材，自己设计电路，画出电路图，连接电路，实验，收集整理数据等。在此过程中，教师加强巡视，针对突出问题加以指导。这要比教师干瘪瘪的讲述要好得多，学生更易于接受，复习效率会有较大提高。

六、注重细节。

细节往往决定成败，成绩优异的学生往往是注意细节的。让学生熟悉中考题型，试卷结构，规范答题，要注意的细节等。历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。例如，有的学生作图不用尺子，直接用手画；在作力的示意图时，容易忽略力的作用点，力的方向；有的学生在填空时容易忘带单位，等等。

总之，教无定法，学无定法，复习工作始终是物理教学中不可缺少的环节，只要掌握一定的技巧，充分调动学生的主动性、积极性，抓好了复习工作，在一定程度上对提高教学质量，能起到事半功倍的效果。