自主学习策略在高中写作教学中的应用研究

【摘要】在高中阶段的教育过程中，如何把自主性学习融合到写作中是值得探索的问题。写作是高中语文的重要组成部分，也是陶冶自身情操的好方式。虽然教学水平不断提高，但学生的写作质量并没有什么起色，其根本原因还在于学生的自学能力不够强。写作能力的培养在于长时间的积累，这就要求学生掌握自己的学习方式，爱学习、会学习，才能不断提高写作水平。本文主要通过对自学与写作之间的关系进行研究，提出具体可行的实施策略。

【关键词】自主学习；高中写作；教学；应用研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、当前高中阶段的写作教学现状

随着教育方式的日益进步，教师对学生传授知识时通常采用多媒体授课，并没有将重点放在培养学生的实际写作能力。在发展如此迅速的时代，我们需要不断进步的人才，需要具备专业知识技能的人才，这就要求学生必须能够自主、独立地学习，所以教师在进行语文写作的课堂教学时要不断启发学生自主创新。还有就是在学生进行写作时，教师通常都按照高考中作文的要求来限制学生的创作，这是目前普遍存在的现状。再就是写作课的过程中，教师经常给学生灌输写作模板、考试模板，导致同学们的创作缺乏感情，无法投入到写作的乐园中去，这些弊端都是学生不能进行自主写作导致的。

二、高中阶段写作教学中自主学习的重要性

对高中阶段的学生来说，写作能促进其书面的沟通交流，也可以疏解自己心中的情感，并能通过写作来提升自己对文字的掌握能力，所以语文教师在进行教学时要引导学生的思维，鼓励同学们自由的抒发感情，开创更好的写作天空。再就是一直强调的自主学习，自主学习对于语文写作的教学也是十分重要的，自主二字的意思就是语文教师在布置完作文要求后，学生要根据自己对作文素材的理解进行创作，运用自己的所学知识去写作，这样一来学生就能够提升自己对写作的兴趣，从更宽的层面拓展自己的学习水平。

从另一个角度讲，自学写作可以让同学们获得更全方位的发展，反映这个社会中存在的各种事物，让同学们发现世界的美好，培养学生热爱祖国、热爱人民的美好情感，高中的作文存在一定难度，因为单凭课上的教学很难达成理想的效果，再就是语文教师通常把重点放在字词句上，作文只是在一周中拿出一节两节课来训练，甚至是一笔带过，并不能起到很大作用，加上新课程改革下的教学方式出现了不小的转折，要想从根本上提升学生的写作能力，自主学习是必不可少的。

作为一名语文教师，在课堂教学中要想真正提高学生的写作能力，就要根据不同学生的不同特点进行引导，首先由学生自己掌握写作的中心思想，语文教师根据学生的想法提出一些建议，把语文的学习掺入其中，自己探索研究，只有这样，学生才能从心里认识到自主学习的重要性，才能保证学生对语文写作的兴趣不断提升。

三、高中写作与自主学习之融合策略

（一）调动学生写作思维，提高学生写作兴趣

众所周知，要想又快又好的完成一件事，对这件事的兴趣起着很重要的作用，倘若一名学生在语文写作时毫无情感，那么是写不出一篇生动感人的文章的，这就要求语文教师将激发学生写作兴趣放在首位，引导学生发现身边事物，提高学生对写作的兴趣。

除此之外，写作过程中的自主学习也离不开学生的写作兴趣。一般来说，传统的写作教学都采用老师讲课学生听的方式，但写作课的效果并不理想，并使语文教师的教学压力过大，而通过组建小组的方式便可以提高同学们的自学能力，同学之间互相交流写作思路，老师起到带头与总结作用，对同学们的自主写作是有益无害的。

（二）尊重不同思想，开创不同写作方式

高中生已经褪去幼稚的外层，成长为一个有思想有文化的人，那么教育方式也不能像小学初中那样逐字逐句，自主学习还是要放在首位，采取学生愿意接受的方式。高中生都有了自己的脾气秉性，对不同事件的理解也会因人而异，这就需要语文教师去尊重不同学生之间的不同人格，在他们的思想基础上进行启发，尽量从各个角度去写作，创造出一批思维活跃、想象力丰富的写作人才。

语文教师可以先从读书笔记的层面出发，规定三四天为一个时间段来检查学生的阅读情况，虽说是阅读笔记，但不要限制同学们的写作，让同学自由发挥，除了摘抄阅读内容之外鼓励自己创作，记录自己的生活点滴也可，让同学们的写作想法有体现的地方。

再就是为学生创造一个开放的写作空间，比如带领同学们去校图书室、借阅室等安静的环境，让同学们在阅读的同时记录自己的写作灵感，真正提升同学们的写作能力。

（三）作文评价方式的合理运用

说到写作与自学之间的联系，我们也可以从后期的写作评价入手，比如在评价过程中可以让学生参与其中，对同学之间的作文进行互评打分，让同学们互相交流意见，削弱分数给同学们带来的压力，只有在一个轻松的环境才能创作出积极健康的文章，也能从一定程度上提升同学与教师之间的师生情谊，使得教师能够根据不同学生的不同特点来引导学习，将作文评价这一环节改造成学生与教师的交流融合。

（四）将课外阅读提到写作之前

事实上，只有让同学们自己了解到作文中可能存在的毛病，才能在写作中下意识的检查自己的文章，语文教师可以在写作课堂中分发一下曾经出现较大错误的作文，让同学们自主凑桌一起发现语病并进行纠错，语文教师只负责在教室中做间接指导即可。

四、结语

在高中阶段的语文教学中融合自主学习的方式并不难，但也需要老师同学们的共同努力，学生的写作水平长时间处于一个阶段，追其究竟还是教师的原因，教师没有让学生养成自主学习的习惯，在新课程改革的保障下，教师也应该开拓学生的思维，相信高中生的自学能力，一定会在写作领域突破自己。

参考文献

[1]屈广法.名作家写作趣事[J]. 寫作，2002（20）.

[2]关仁山.阅读是美丽的[J]. 中学语文教学，2010（2）.

[3]王栋生.要培养学生评论世事的能力[J].中学语文教学. 2010（2）.

作者简介：魏敏，女，1979年生，湖北省崇阳县人，本科，中学一级教师。研究方向：阅读与写作。

（编辑：龙贤东）