高中古诗文背诵默写防止错别字方法例说

吴家杰

【摘要】高考古诗文背诵默写是考查识记名篇名句的能力，要求考生理解记忆，背熟写准。运用归纳通假字、重视虚词、突破生僻字等方法指导复习，事半功倍。

【关键词】高中古诗文；背诵；默写；错别字；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高考古诗文背诵默写是考查识记名篇名句的能力，要求考生理解记忆，手口并用，要背得熟，更要寫得准。高考默写主要是设置情景理解性背诵默写，如《劝学》文章阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”

古诗文学起来不是很容易，背诵起来更难，默写起来更是困难，在复习教学中我做了一些尝试，效果颇佳。

一、归纳通假字

在文言文背诵默写中，一旦出现通假字，不要忘了读音与写法的区别，要尊重原著原文的写法，不能轻易修改。对背诵默写篇目中常见的通假字进行归纳，记住少数，达到以少胜多的效果。例句：

①士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！（《诗经·氓》）“说”通“脱”。

②君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） “生”通“性”。

③人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》）“尊”通“樽”。

二、重视虚词

文言文的特点就是虚词用得多，如“之乎者也”等常见的虚词就有18个。在默写中，虚词不能省略或漏掉，否则就是默写错误。如《阿房宫赋》“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”句中的“而之亦也”虚词常给忽视了，尤其默写“亦使后人而复哀后人也”，虚词更是错误百出了。

防止漏写文言文虚词的方法就是要多读，读出语感来，读出文言韵味来，一要注意朗读停顿，在用虚词的地方做好停顿；二要注意读慢，读出节奏来；三要发音到位，字正腔圆，不能含糊。

三、突破生僻字

文言文是中国古代的语言，到现在有的字很少用或根本不用了，这类字就叫生僻字。例句：

①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（《赤壁赋》）中的“壑”“嫠”。

②问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（《蜀道难》）中的“巉”。

③飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（《蜀道难》）中的“砯”。

对付生僻字的办法就是结构分析法，如：壑，“卜冖一谷又土”；嫠，“未文厂女”；巉，“山刀口比兔”；砯，“水滴石穿”。

四、分析短语结构

如：“山清水秀”和“山青水绿”这两个短语中的“清”和“青”经常写错，我们分析“山清”和“水秀”中“清”对“秀”是形容词对形容词；“山青”和“水绿”中“青”对“绿”是色彩名词对色彩名词。

汉语的四字短语（成语），其内部结构往往有相近相同或相反相对的关系，我们可以通过其中一个字来推及另一个字的意义和结构，从而记准它。这个分析短语结构的方法可以用来克服默写中容易写错的词语，如下面的几个实例。

①《念奴娇·赤壁怀古》：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”句中“灰飞烟灭”经常会写错，我们分析“灰飞烟灭”是并列短语，是由两个动宾式词语“灰飞”和“烟灭”组成，“灰”对“烟”，“飞”对“灭”。

②《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”句中“凄凄惨惨戚戚”经常会写“戚戚惨惨凄凄”，怎么办？抓住“凄惨”词语并由它衍生出叠词“凄凄惨惨”。

③《琵琶行》：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”句中“幽愁暗恨”经常会写“忧愁暗恨”，为什么？不理解词语的含义和构成。通过分析知道“忧愁暗恨”是由“幽暗”和“愁恨”两个词语拆分组成的，记忆起来就容易了。

五、注意同音字

《劝学》：“故不积跬步，无以至千里。”“假舆马者，非利足也，而致千里”。在这两句话中，“至”与“致”是同一个意思，都是“到达”的意思，应该是同一个字，可是课本的原文偏偏就是两个不同的写法。可以这样记住“无以至”就是“无”，暗示没有反文旁，写成“至”；“而致”暗示有反文旁，写成“致”。

关于同音字的例子还很多，这里只是再罗列一些，怎么区别记忆，请大家自己发挥了。

1.①寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。②沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。③元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。④西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。要注意“沧”“苍”和“仓”的不同。

2.①驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。②人生如梦，一尊还酹江月。注意“樽”和“尊”的不同。

3.①惟江上之清风，与山间之明月。②斯是陋室，惟吾德馨。③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。⑤时维九月，序属三秋。句子中“惟”“维”和“唯”三个字是不同的。

六、点击误区

在指导背诵默写中，老师最容易犯的毛病有：一是恼羞成怒，大骂学生，干脆就叫学生抄写几十遍，这样做会打击背诵的积极性和自信心；二是认为背诵容易忘记，平时记了也忘了，白费工夫，不如来个考前突击，临时抱佛脚，这是不懂得遗忘规律的人的愚蠢做法；三是平时讲解是尽量多地罗列学生错别字的例子，或者经常罗列一些字进行比较教学或说干脆出成改错题，这样做往往适得其反，好像是指导学生写错别字。

默写防止写错别字的方法不限于上面所说的几种，我们一定要从实际出发，具体情况具体分析，灵活选用，没有最好只有更好。

（编辑：陈岑）