高中语文教学存在的问题及对策

糜金花

【摘要】高中语文相对于初中语文来说系统的文学性更强，语篇更多，语篇长度更长，涉及的文学文本样式也更加丰富。随着世界“汉语热”不断升温，我国对语文的重视程度也不断加强，语文在高考中所占分值越来越大。所以高中语文教学必须改变现有的僵化模式，改变教师与学生对高中语文只需听听课，写写作业就能学好的这种错误观念。而是让学生与老师在一个人文气息很浓厚的课堂上感受语文的博大精深，从而对语文产生敬畏之心。本文将从高中语文教学现状入手，分析总结高中语文教学改革的方向和具体措施。

【关键词】高中语文；教学改革；传统文化

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文作为一门从小就接触的学科，它不止于人文学科，还有很大的文化传承意义。随着新课标改革，语文教学理念也隨之发生改变。以前的语文课堂上语文教师在讲台上从开头讲到结束，为了听课效果，期间可能会提问学生几个问题。但新课标要求探索性教学，教学主体也从教师转变成学生，要求加强学生对知识的主动提问、探索。新的教学模式将会使语文课堂更加活跃，学习氛围也会更加浓厚。

一、高中语文教学现状及存在的问题

现在的高中学生偏科严重，尤其是理科生，学习数、理、化、生非常用功，但对语文就没那么大的热情。总觉得语文很容易，而且考试拉开排名往往不靠语文，也不用花费大量精力就能考个差不多的分数。另一方面教师只关注学生的成绩，而容易忽略语文作为文化传播载体的本质，文化传播做得不到位，所以学生也就不太重视语文的文化意义。

（一）课堂气氛不活跃

高中语文课堂缺乏相对活跃的气氛，上课死气沉沉，老师与学生缺乏互动，或者对于老师提出的问题很少有学生去认真思考。一方面是因为学生缺乏对语文的正确认识，在应试教育下，思维不够开阔；另一方面是教师对学生的引导与启发工作做得不到位，学生缺乏学习的兴趣。

（二）学生缺乏学习主动性

高中生学习语文还处在被动状态，觉得语文不重要，也不难，所以对语文越来越不重视。

（三）应试心理严重，学生对知识的认知局限于书本

应试教育下，学生对知识的汲取出于应试的目的，而不是个人爱好。对书本上的知识也掌握不够，而是挑高频考点来学。比如说古诗词，大部分学生只记课本上学过的，不再自己进行课外摘录，有的同学只记重点篇目里的重点句子。

二、建立新型教学模式

新课标改革后高中语文的教学模式发生了很大的改变。从原来的教师唱独角戏变成现在的教师引导学生思考、师生互相讨论、学生在课余扩展国学知识等新型教学模式。

（一）以学生为教学主体

新课标要求教学活动以学生为主体，教师为引导、辅助学生自主学习的“领路人”。让学生在课前自主学习，把存在疑惑的地方拿到课堂上小组讨论，比如鲁迅的《祝福》，里面有一些比较难理解的内容，可以在课堂上师生一起讨论解决。

（二）激发学生学习语文的兴趣

兴趣对于学习来说至关重要，语文是一门很有意思的学科，包含中国古代文学、现当代文学以及外国文学作品，当然还包括很多汉语语法知识。学好语文，对于提高同学的文学素养、审美情趣、艺术修养等都有很好的作用。所以，高中语文教师应该多方面给学生展示语文的博大精深，提高学生的学习兴趣。

（三）以教学大纲为中心扩展知识层面

就目前来说，高中生掌握的语文知识还不是很多，只局限于书本。由于高考压力大，时间紧迫，学生很少自主扩展课外知识，所以这就要求教师整体把握教学大纲，以教学大纲为中心来为学生扩展知识层面，对课本进行补充。

三、新型教学模式如何实践

新型教学模式有利于学生长期学习语文，越了解中国文化，越深知其博大精深，奥秘无穷。所以一套好的教学方法必不可少。

（一）增强课堂互动，活跃课堂气氛

增强课堂互动，活跃课堂气氛，让所有的同学都参与到课堂中来。具体应该：分学习小组，课堂上坐到一起讨论课前预习遇到的问题。由于高中生处在青春叛逆期，教师应该对有心理抵触的学生进行沟通，尽量让所有的学生都能活跃起来。

（二）培养学生辩证的思想和发散性思维

这就需要教师在日常教学中多做引导，课堂上提的问题应该具有思辨性，给学生提供一个思考的空间，比如如何看待陶渊明《归园田居》中的出世入世？在思考之后，提升思想高度。

（三）教师可以给学生补充一些书本上没有的重要内容

比如《论语》《孟子》等先秦诸子百家中深刻的名家名篇名句，因为这些内容的补充，既能丰富学生的文学知识，还能提高学生的思想层次，从而使学生对语文乃至中国文化有更深的理解。

四、总结

高考语文分值的增加不是为了让高中生只在高考前重视语文，而是给全社会一个重新重视中国文化的讯息。语文的学习贯穿学生的整个受教育阶段，所以，对语文从小学就应该重视起来。在不同的阶段融入适合各个阶段的思想，给学生以文化思想的教育与传播，而不是一味应试，把中国文化变成通往高校的试金石。

参考文献

[1]沈万凤.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[D].苏州：苏州大学，2009.

[2]王新胜. 高中语文阅读教学中的价值观教育研究[D].济南：山东师范大学，2013.

[3]高剑.高中语文教学设计的现状调查与对策研究[D].兰州：西北师范大学，2013.

（编辑：马梦杰）