以良好习惯雕琢完美人生

文/侯先宏



以良好习惯雕琢完美人生

文/侯先宏

如果把学校培养的学生比作桃李，那么学校的德育工作就是桃李的根基。多年来，山东省微山县第二实验小学针对学生的特点，以育人为根本，以养成教育为基础，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，紧密贴近学生的思想、情感、实际，开展丰富多彩的校园德育活动活动，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学年德育目标的要求。通过全校师生不懈努力，摸索出一条具有时代特色又符合本校实际的学校德育路子，并逐渐形成特色，有了一定的知名度和影响力。

学校德育工作情况

学校提出“培养良好习惯，成就幸福人生”的办学理念，在学生成长培养方面，学校着力打造“人文二小、绿色二小、书香二小”三大工程，努力让孩子们在和谐、融洽的校园里快乐地度过童年。

开展德育工作的保证——德育组织机构 学校建立了校长、政教处、团委、少先队辅导员、级部主任、班主任的多层次网络管理体系。同时，明确德育管理的职责，实行多层次网络管理模式，由校长、政教处、团委、少先队辅导员、级部主任、班主任组成德育领导小组，从校长——政教、团委——少先队辅导员——级部主任——班主任和值日领导——值勤教师——大队干部两条线，形成一条垂线的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，保证了学校德育工作的实施。

发挥德育组织的作用——明确职责、调动班主任的积极性 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动班主任的积极性。学校完善了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。组织班主任等德育工作者举行每月例会，进行学习理论、经验交流等形式的教育和培训，通过学习激发教师工作上的责任心和事业上的敬业心，要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

开展常规教育活动——培养阳光、睿智的二实小俊才 学校开展了各种行为习惯的养成教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育等活动，通过活动，寓教于其中。

首先，加强“文明班集体”教育。学校不断强化“文明班集体”创建评比活动。平时通过值日教师、护导执勤教师及学生的“红领巾文明监督岗”“实践周”执勤，及时了解各班学生的情况，对文明习惯、卫生、两操、就餐、路队等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。学校充分利用升旗仪式，室内广播，班队会，展板，橱窗等宣传阵地，并充分发挥学校少先队大队干部宣讲团的巡讲力度，大力宣传校园精神文明，文明礼仪等，及时发现和表扬学生中涌现出来的典型事例、人物。

其次，组织丰富多彩的主题教育。学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行主题教育，以此丰富学生的课余生活，提高学生的全面素质；评比“文明礼仪标兵”“最佳孝敬星”“团结互助之星”等，充分发挥榜样的示范、引领作用；开展“每月一主题”活动，每学期初，组织政教、团队和部分班主任和教师代表精心安排一个学期的主题月活动，将行为习惯、文明礼仪、安全教育、国学经典、重大传统节日和爱国主义教育分配到每一个月，让学生在学习中接受更加优质和高效的教育；以重大节日为契机，实践德育教育。如教师节开展向教师献一朵花的活动、国庆节开展“祖国在我心中”手抄报、绘画展评等；以大队干部竞选为契机，通过自荐、演讲、答辩和现场投票，推选学校新一届大队委员，培养一批勤于参与、大胆管理、积极上进的小干部。

再次，开展“社会、家庭、学校”三结合教育。学校坚持每学期至少举办一期家长会，进行一次学校家长委员会成员的座谈会，进一步提高家长的自身素质，转变部分家长育人观念。如今，家长学校已成为本校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持、家教困惑学校帮助的良好局面。

最后，开展系列宣传教育活动。学校定期更新内容丰富、贴近学生实际的橱窗和展板，使其真正发挥宣传阵地的作用。活动剪影、作品展、安全知识、卫生知识、文明礼仪知识、国学知识等不同的内容，既丰富了课余生活，又拓宽了视野，有效地提高了学生的思想政治素质。

学校德育工作特色

以“一日常规管理”为抓手，开展学生“养成教育” 小学阶段期是形成习惯的关键时期，习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。因此，为培养学生良好的行为习惯，学校以“一日常规管理”为抓手，采取“摸着石头过河，边实施，边调整”的方式进行学生在校一日常规教育的实践和探索。从进校排队开始，将学生的养成教育融入到在校一日常规上，入校、早读、课间、两操、上课、放学都有具体的项目和要求。同时还根据学生的实际编写了《微山县第二实验小学文明公约》，人手一册，采取班主任定期领学、大队干部定期检查、政教、团队教师定期抽查的方式，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。经过一年多的实践和努力，学生的一日常规有了明显的成效，但仍需注意两点：形成合力很重要，努力坚持是关键。

好习惯的培养，有一个反复的过程。进行学生在校一日常规的重要性和成效已经显现，还需要继续坚持，需要每天、每周、每月、每学期扎实做好。在实施过程中，问题肯定还是存在的，正因为与目标尚有距离，我们要继续努力。

以“爱绿护绿”为资源，打造德育活动品牌 教育资源是德育活动的重要载体和必备条件，要创造性地开展德育活动，首先要选择好、组织好、利用好社会资源，把社会资源纳入德育活动轨道。丰富的人力资源和社会资源，为开展德育创造性活动，提供了很好的发挥空间。一是组织学生对教室和走廊进行绿化、美化，既美化了教室，又培养了学生热爱集体的意识。二是班级实行承包责任制，承包一块绿化带地，自己管理，自己维护，培养学生热爱植物、养绿、护绿的意识。

正是充分挖掘了社会资源、人文资源，才使学校的德育活动主题明显深化，内容更加丰富，内涵逐渐深刻，品牌不断提升，收到了良好的教育效果。德育之花也在孩子们心中深深扎根，创造激情也在孩子们心中不断升腾。

以“感恩教育”为平台，培育有爱心、懂感恩的二小学子 学校利用母亲节、父亲节、教师节等开展了“感恩教育”系列活动，让学生用行动、语言来表达感恩之心，学校及时进行了评比，并让家长写出感受。这一活动的开展，使德育活动又上了一个新台阶。

学校德育工作是一项复杂系统工程。让我们扎实做事，勤勉育人，把学校办成孩子学习的乐园、成长的乐园，为加强和改进未成年人思想道德建设做一些实实在在的努力吧。

（作者单位：山东省微山县第二实验小学）