七年风雨不阻前进的步伐

文/彭　帅



七年风雨不阻前进的步伐

文/彭帅

七年前，你源起名校，备受瞩目……

七年来，你锐意进取，传承创新……

七年的时间是短暂的，但你取得的成绩确是令人刮目相看的。每一次成长，每一次收获，都是在为前进的征程增添一份肯定和自信，只为那更加辉煌的明天……

>>2008年 签约仪式

湖北省黄冈中学创办于1904年，1953年学校成为湖北省首批省级重点中学。2008年7月，北京市朝阳区教委与湖北省黄冈中学联合创办了北京市华侨城黄冈中学，学校是朝阳区教委引进的第一所外省市名校，并于2008年9月1日正式开学。学校一校三址，即华侨城校区、翠成校区、垡头校区，三部校园内，教学楼风格现代，综合楼新颖别致，文化景观相为呼应，塑造了一流的校园环境；功能化的普通教室、标准化的专用教室、数字化的网络系统，构成了一流的设施和设备，是一所公立完全中学。

理念篇：传承创新，明确办学思想

自建校以来，黄冈中学始终坚持“质量立校，特色强校”的发展理念，坚持“继承与创新相结合”的发展道路，坚持“充分利用资源优势，快速创造育人成果”的发展策略，呈现出良好的发展态势。

办学理念在对接中创立 学校坚持一个方针，即全面贯彻党的教育方针，全力推行素质教育；着眼于两个充分，即充分利用各种资源优势、充分调动各方面的积极性；着力于三个结合，即把黄冈中学的办学理念与北京的现代教育观念结合起来、把黄冈中学的育人模式与北京学生的基础现状结合起来、把黄冈中学的教学方法与北京的先进教学经验结合起来；实现四个满意，即学生满意、家长满意、合作双方满意、社会满意。

管理理念在传承中创新 传承：宽而有度——宽容而不失规范，用制度管理约束人，既以宽广的胸怀接纳人，又以严格的标准要求人；和而不同——和谐而不失个性，用人文管理激励人，既有统一的集体意志，又有个性特长发挥的舞台。创新：即把制度管理与人文管理结合起来；把制度建设与机制建设结合起来；把个人智慧与集体智慧结合起来。经过七年多的历练，黄冈中学已经形成了一些特色理念、特色机制和特色活动。学校更是将一些有成效的育人活动加以传承，并使之成为学校的办学特色。

文化篇：注重内涵，推进文化建设

优化校风学风 学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、学校规范制度的总和，校风校貌的综合体现，是学校校长、教师、学生共同的价值信念及其各方面的物质表现。在学校文化建设中，强化主流文化教育，就是要牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，用社会主义核心价值体系引领学校文化发展、凝聚办优质教育的共识，保障学校文化建设的核心作用和价值取向。

一是把立德树人作为学校教育的根本任务。主流教育的核心价值就在于：能够给团体带来凝聚力和责任感，同时还能引起一种共同的使命感和价值观，从而明确工作和学习的意义和重要性；二是围绕“立德树人”这一教育的根本任务，而不断创新学校工作。真正使学校文化成为学校优质发展的核心价值观，成为有力推进学校可持续发展的牵引力；三是学校以十八大报告和中小学德育发展纲要为依据，拟定主流价值观的内容。通过教育课程化、活动系列化、成果物质化展示主流价值观教育的成果。

推进文化建设 在学校文化建设中，以科学发展观为统领，坚持传承与创新相结合的发展方向，学校根据学生发展特点，打造各具特色的景观，以名人、名景，人生进取精神景观为媒介，在美化校园环境的同时传递、营造深厚的人文精神、时代精神、科学探索精神，推进学校文化向深层次、高品位发展。

第一，打造具有“春、夏、秋、冬”四大独特风格学校文化建设项目，以其主题系列活动，显示了学校文化建设的深层次发展和高品位的追求。每年5月，组织“春”——“书香校园，魅力黄冈”诗歌朗诵会的主题系列活动；每年7月，组织“夏”——“走进黄冈，红色之旅”夏令营的主题系列活动；每年10月，组织“秋”——“活力黄冈，青春绽放”社团展示周的主题系列活动；每年12月，组织“冬”——“温馨黄冈中学，演绎精彩人生”元旦联欢会的主题系列活动。让学生在学校受教育期间，不仅学习科学文化知识，更能参与、享受大型特色教育活动，在活动中激发爱校园、爱学习、爱生活的情怀。

第二，进行三期九项特色文化景观建设，在传承中发展，让学生沐浴在优秀传统文化中，尽享置身名校的自豪。当你走进黄冈中学，看到的会是赏心悦目、具有一定文化特色和品位的校园。景观工程一校三址互为呼应，形成系列。一是文化特征系列（体现传承性）——“临皋亭”“学海无涯”“书山有路”，让学生感到置身于名校的荣耀和责任；二是育人特征系列（体现激励性）——“毕昇雕像”“李时珍雕像”“李四光”雕像，三位历史人物分别为古代、近代、现代出生于黄冈的发明家，激励学生成为“中国创造”的发明者。对外展示工程让学校大楼的墙体诠释学校的办学理念、育人理念、教学理念和发展理念。独具匠心的校园文化，让校园环境初步展现出窗口学校形象。

同时，学校的文化活动十分丰富，社团活动蓬勃发展，校园里呈现出一派百花齐放、欣欣向荣的景象。合唱团、打击乐团、书法社、美术社、健美操运动队已成为学校的特色社团。学校的文化活动不仅成为学生提升素质，展示才华，快乐成长的平台，而且成为学生对学校最美好的记忆。

师资篇：搭建平台，提升专业水平

黄冈中学现有教职工199人，专任教师167人，专任教师中特级教师2人，全国优秀教师2人，市区级骨干教师21人，区级学科带头人1人，各级各类骨干教师占教师总数的15%。湖北省黄冈中学先后选派了11名教育教学管理干部参加学校管理，同时选派了多名骨干教师从事教育教学工作，确保了语文、数学、英语、物理、化学等学科均有黄冈中学教师把关。

为了让教师的专业水平与学校的发展速度相适应，黄冈中学不断加大教师业务能力培训和骨干教师培养的力度，通过实施名师工程，促进全体教师的专业发展。同时，学校领导班子不断提升自身的凝聚力、感召力、引导力、约束力，不断增强职工对学校的信任感、自豪感和荣誉感，使学校充满生机和活力。

建立名师工程的工作机制 学校通过校本培训机制、教学研究机制、结对帮扶机制、对口交流机制、特级教师工作室引领机制、骨干教师评选机制等多种途径推动名师工程的实施。

搭建教师专业发展的平台 学校把教师分为准适型、适应型、骨干型和卓越型四种类型，并把准适型向适应型发展称之为线性成长，适应型向骨干型发展称之为面性成长，骨干型向卓越型发展称之为体性成长。学校为线性成长的教师搭建岗位练兵和师徒结对的平台；为面性成长的教师搭建校本培训和交流展示的平台；为体性成长的教师搭建专家指导和外出进修的平台。按照不同类型教师的成长要求，采取不同的培养方式。教师的校本培训在专家引领、同头交流、岗位练兵的基础上，还全面开展了与黄冈中学本部教师的对口交流活动。

建立教师发展评价机制 学校在教师专业标准的基础上，增设教学和科研实绩等考核标准，每年对教师的发展水平进行等级评定。共分为准适型、适应A型、适应B型、骨干A型、骨干B型和卓越型6个等级，评定的结果与职称评定、岗位聘任和评优评先挂钩。通过教师发展评价机制，促进教师专业的快速发展和骨干力量的快速增强。

>>高中辩论赛

教学篇：探索实践，促进科学发展

增强管理效益 坚持制度管理与人文管理相结合。学校的人文管理不仅注重人文关怀的激励作用，同时注重发挥领导干部的引领作用和集体意志的制约作用。集体意志的制约作用集中体现在教师管理方面推行了“1、2、3、4”：“1”是一个标准——学生的满意率必须要达到80%；“2”是坚持两项制度——坐班制和到位制；“3”是以三条公约自律——不参加不正当的娱乐活动、不从事家教、不接受家长宴请或收受家长红包；“4”是倡导四种精神——敬业精神、奉献精神、协作精神、创新精神。

学校本着“适用、全面、科学”的原则，由各部门配合，对学校原有的规章制度进行了系统的梳理，在此基础上新建了部分教育教学管理制度，完善了岗位职责、考核办法，完成了制度系化，形成了制度汇编。本着“着眼长远，立足当前，全面推进，逐步完善”的原则，扎实推进机制建设。在教学管理方面初步形成了质量保证机制、教学检查机制、教学评价机制、分层教学机制和特长生培养机制；在学生管理方面初步形成了“一日常规”量化考核机制、“系列化”主题教育机制、“和谐进取”激励机制、“学困生”帮扶机制、“后进生”转化机制、心理健康教育机制、学生自主管理机制和家校协作机制。

提高教学质量 第一，坚持实施质量工程。学校每月按“PDCA”质量体系的运行机制，对照质量目标，加强质量保障和质量监控，定期召开教学质量分析会，及时提出改进教学工作的举措。第二，坚持实施规范工程。通过教学管理规范化建设工程的实施，学校建立了《课程体系规范》《教学研究管理规范》等一系列的教学管理规范化制度。第三，探索高效教学模式。学校全面推行“先学后教、交流互动、精讲拓展、及时反馈”的教学模式，要求教师在把握实质，灵活运用的基础上，不断探索符合学生实际的教学方法，提高课堂教学效益。第四，探索分层教学策略。从“班级调整”到“分层作业”，从课上的“分层教学”到课后的“培优转差”，从形式上的“分层教学”到实质上的“分层教学”，认真贯彻落实分层教学策略。第五，探索学习能力培养。充分利用早自习培养学生的阅读能力；充分利用课堂教学培养学生的思维能力；充分利用晚自习培养学生的自学能力。第六，探索教学体制改革。为适应教育改革和高考改革的新形势，学校从初一年级开始创办实验班，采取“2.5+3.5”的培养模式，即用二年半的时间完成初中的教学任务，再用三年半的时间完成高中的教学任务，旨在提高教学效益和教育成效，实现学生高考成绩的新突破。

深化教育科研 围绕提高班主任的教育工作能力，黄冈中学分别召开了以“专业、智慧、魅力”和“构建和谐师生关系、促进学生素质提高”为主题的工作研讨会。徐超校长的“从消防员型向学生精神的加油站型转变”的角色转换理论，刘强书记的“做学生信服、钦佩、敬重的班主任”的岗位目标，全国优秀班主任郑丹娜老师的“从走近学生到走进学生”的教育思想，全国优秀班主任周同丽老师的“班级自动化管理”的教育策略，让全体班主任丰富了工作经验，提高了工作境界。

围绕提高教学科研水平，学校坚持开展各学科教研活动以及课题研究活动。召开了“深入开展课题研究、努力提升质量内涵”的教学研讨会，推动了各学科以“提高课堂教学效果”或“培养学生学习能力”为主题开展教学研究和课题研究，从而实现研以致用，提高教学科研实效。学校先后争取到两个国家级课题和六个区级研究课题，并第一次成功举办了立项课题开题会，标志着学校的教学科研水平上升到一个新台阶；学校教师在区级以上教育教学科研论文评选中共有154篇论文获奖，标志着教师的教学科研水平上升到一个新层次。

荣誉篇：辛勤耕耘，喜结累累硕果

为传承湖北省黄冈中学的育人模式，探求“通识教育”与“英才教育”相结合的育人途径，学校利用本部选派的各学科竞赛高级教练这一资源，积极开展学科竞赛培训活动，提高了学生的学科素养，取得了良好的育人成效。全国中学生英语能力竞赛中64名学生获一等奖，第二十一、二十二届“希望杯”全国数学邀请赛中80名学生获奖，其中金牌1块，银牌5块。在区级以上学科竞赛中先后有356人次获奖，标志着学校学生的学科素养也可以达到全市的一流水平。

学校组织开展的各类兴趣小组活动和社团活动，也取得了良好的育人成效。学校学生先后获得全区绘画比赛一等奖、车模比赛一等奖、电子技术比赛一等奖、机床比赛一等奖、演讲比赛特等奖，区级以上文体、科技类比赛中共有332人次获奖（集体项目按次计算），同时，校健美操队多次在北京市的专业比赛中捧杯并一举夺得了全国比赛的冠军。

随着建设速度的加快，办学条件越来越完善；随着教师队伍的扩充，师资力量越来越雄厚；随着教学质量的提升，社会评价越来越认可；随着办学规模的扩大，办学效益越来越明显。在区政府直接对比调研中，学校家长对学校的满意率逐年提高，甚至超过了市级示范校，这对学校教育工作起到了明显的促进作用；在区教委、区政府督导室、北京教科院基教所联合开展的中小学满意度调查中，本校教师教育水平的满意率高出全区平均水平10.7个百分点（初中为99.2%，高中为99%）。学校也在最短的时间内被评为区级示范校，获得了中考优秀奖、高考进步奖、中考高考会考目标管理优秀奖。并先后被评为“朝阳区素质教育示范校”“朝阳区师德建设先进单位”“朝阳区文明单位”“北京市卫生健康促进校”“全国心理健康教育示范校”“全国学校文化建设创新校”和2014年北京市最佳人民满意学校。学校的办学业绩曾在《北京日报》《中国语言文字报》《中国教育报》《人民日报》《北京教育》《神州教育》《人民教师》等多个报刊上报道。

欲知明日之社会，须看今日之校园。北京市华侨城黄冈中学必将发扬艰苦奋斗的精神，加快内涵发展的步伐，努力办好人民满意的教育，全力打造“有特色、高水平；有内涵，高质量”的品牌学校。砥砺前行，不惧艰难险阻；锐意进取，谱写教育华章！

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