落实课改理念 打造高效体育课堂

张自良

摘 要：体育学科是初中课程体系中非常重要的组成部分，学生通过初中阶段的体育学习能够在收获体育知识和技能的同时，养成科学锻炼、主动锻炼的意识，也能够在体育锻炼的过程中培养坚韧的意志品质，塑造良好的品格，真正实现德、智、体、美、劳的全面发展。

关键词：中学体育；高效课堂；举措

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-127

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.144

打造高效课堂，提升课堂教学效率是新课改下课堂教学的基本目标之一。初中体育学科作为初中课程体系中重要的组成部分，一方面要使学生在学习的过程中掌握一些基本体育运动项目的运动技能和技巧，如何科学地进行体育锻炼、避免运动伤害；另一方面要使学生逐渐养成科学锻炼、主动锻炼的意识，同时在体育运动的过程、培养坚忍不拔的意志品质。

一、教师务必要更新理念，主动适应新课改的要求

新课改后的体育教学要求教师要主动求变，仔细研读和品味新课改的新理念，结合学生实际来重新审视自己已经非常熟悉的教学内容，从着学生成长的角度来进行教学流程的设计和教学方法的实施，最终把课堂打造成属于学生的课堂。所以，体育教师要有主动学习的意识，要通过多种途径来学习新课改的一些在教学方法和理念上的变化，取长补短，提升自己的课堂教学水平。同时，教师也要关注学科教学前沿的变化，要不断地丰富自己的专业知识，以满足不断发展和变化的学生需求。

二、关注学生，发挥学生的主体地位

任何学科的教学过程都应该是教师的教和学生的学之间双向互动过程，甚至在很大程度上学生的学影响和决定着教师的教。所以在新课程改革中对于师生在课堂教学中的角色进行了这样的定位：学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。这就意味着在课堂教学中学生是中心，教师应该是学生们学习的引导者、合作者，最终是为了学生学好、学透。

据此，教师们要在教学过程中主动地去多研究学生，多站在学生的基础上去反思教学。在具体的教学过程中不要教师包办，要敢于设疑，鼓励和引导学生们的大胆参与，要在保证学生安全健康的前提下去多让学生体会、实践。同时，在教学过程中注意关注学生个体的差异，注意因材施教，切勿简单地搞一刀切。就在体育教学中的学困生和体弱多病的学生设置适当的活动内容和活动量，既不能让他们成为课堂上的旁观者，也要注意渐进式的来锻炼其体魄，促进学生们整体上学习体育、锻炼身体的热情提升。

三、整合教材，大胆创新

教学有法，教无定法，贵在得法。生本理念的提出意味着教师在教学过程中不要太死板，要结合学生实际和教学内容灵活的来设计教学，所以应该是用教材教而非教教材。

据此，教师要结合本小学生实际，尤其是不同年龄段、不同性别学生的差异，来灵活地整合教学内容，特别是教学条件相对较差的地区，要立足于学校实际和学生实际来开展教学活动。这样学生会感觉到课堂教学的新奇，较为容易地调动他们学习的兴趣，兴趣提升了学习的主动性也会提高，这样教师的课堂教学效果也会大大地提升。

四、抓好课堂常规，营造良好学习氛围

纪律意识是上好体育课的重要保障，因此必须要从基本的课堂常规着手，来引导学生养成良好的上课、学习习惯。体育课堂规范学生上下课集合整队、变换队形、整理服装、学生练习、课堂讨论、收拾器材等，持之以恒的课题常规，有利于建立正常教学秩序，促进学生更好地掌握体育理论技术技能，提高教学质量，防止伤害事故发生。学高为师，德高为范。落实和提高课堂常规的执行情况，教师首先从自我做起，以身作则，言传身教，用榜样的力量来感染学生。这有益于形成良好的课堂常规，营造良好课堂氛围。榜样的力量是巨大的，正所谓“己所不欲，勿施于人”，在体育课堂上，“欲”与“施”应该是一致的。对学生在课堂上表现较好的方面要及时予以肯定和鼓励，对于学生的不足之处，也要及时地指出并且予以纠正。

教学是门艺术，体育课程教学也不例外。在要求学生全面发展和落实素质教育的今天，体育教师要立足于本职工作，牢固树立高效教学的理念，确立高效教学的学生观，正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度地融入到体育课堂中去，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，体验到体育教学的美感和快感，这样的体育课堂才是高效的。