构建高效的高中英语课堂

展婷

摘 要：作为一名高中英语教师，在高考的压力下、在新课改的要求下，我们无时无刻不在思考如何去构建高效的高中英语课堂，从而去提高我们的教学效果和学生的英语学习成绩。然而怎样才能真真做到高中英语课堂教学的高效呢？下面本人结合自身的教学经验就此问题进行分析。

关键词：师生关系；心理学；自信心

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-259

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.142

高中阶段的英语教学较之初中阶段要更有压力，时间上会更加紧张。要想在有限的时间内高效地完成教学任务，我们教师必须总结之前的教学经验，并在当下的教学实践中努力寻求更加符合学生学习需求的教学方法。在新课程改革的要求下，为了进一步提高高中英语教学效果，我对英语教学做了一定的探索，具体如下。

一、用爱去温暖学生，构建和谐的师生关系

作为英语老师，我们要不断提高自身素质，全面关爱、平等对待每一位学生。课堂上，我们的语气、语调要友好、大气，教学体态要大方得体，语言要幽默有意思，从而让学生在最佳的课堂状态下进行英语学习。课下，根据学生人数和课时安排，分批找学生谈心，了解学生的学习动态。对于有困难的学生，我们要及时给予帮助。

二、巧妙运用心理学，合理分析学生的心理活动

高中生正处在青春期，他们的心理活动丰富多彩，学生的心理活动直接影响着课堂上的学习效果。作为教师，我们要善于通过学生的言行举止探析学生的心理活动，引导学生将更多的精力和情感放到英语课程学习上来。在我们的教学过程中，不难发现这样的学生：一般的认识性知识掌握的很快，但有难度的、需要深度思考的知识却很难掌握住。这是因为学生的畏难心理在作怪。面对这样的学生学习心理，我们要及时正确的疏导，让学生卸下心理包袱，逐步克服畏难情绪，树立坚强而有韧性的毅力。

三、培养学生的自信心

人们在从事任何活动中，都需要通过别人的认可来实现自我价值的体现，作为中学生，需要老师、同学的认可，才能培养起自信心来以积极的态度学习。因此，在教学活动中，教师有意识的培养学习学习英文的自信心是很重要的，例如，当某些同学成绩有所进步时，教师应及时表扬、鼓励，让学生有一种成就感、自豪感，虽然就是老师简简单单的几句话，但是对于学生，却可以使他们信心倍增。当然，有赏就应有罚，当学生出现错误时，教师也应指出其错误，但态度必须和蔼可亲，从最大程度上减轻学生的心理负担，以免丧失对于英文的自信心。

在课堂上，教师应经常性的鼓励同学们，如：“Try your best”“Never give up”等，英文是一种语言学科，教师应鼓励学生大声讲出来，不要怕错误，尽量给学生回答问题的机会，但要在他们能力范围之内。

四、注重课堂的学习方式

现阶段高中生学习英语的主要途径是在课堂之上，通过老师讲解然后领悟来提高其水平。因此，学生课堂的学习方式是学好英文的重要因素。首先，在课堂之上，老师应为学生营造轻松的学习氛围，缓解学生的紧张心情，学生常常因为老师的提问而紧张，从而降低学习效率。因此，教师应先提问一些简单的问题来消除学生的紧张感，另外，应让学生明白提问并非评价手段，而是学习的机会。其次，对于其他同学的说、读等，要默默做出一定的反应，如其他同学朗诵的词句，自己可以默默复述或是换种其他说法，过于深奥的句子，听懂简单的单词即可，对于老师书写的板书内容，应以句子为单位，不要一词一句的看。另外，英文是需要大量记忆的学科，因此，学生要充分利用课堂时间多记忆一些内容，不要幻想下课再重新复习，比如，对本课堂一些单词、句子，在教师讲述完毕后，应努力回忆、总结。

五、充分利用教学资源

随着现代科技的发展，多媒体被应用到课堂之上，多媒体更加直观、形象的把教学内容呈现在学生面前，一些动画、音像等进入课堂，不仅吸引了学生的注意力，同时也刺激了学生们的形象思维，使其课堂生动、活泼，比起传统的教学模式，静止、呆板的教学用具有了明显的差别。学生在逼真形象的情景中学习，气氛轻松、活跃，教学效果自然有所提高。当然，这需要教师课前做大量准备，挑选资源制作课件，这不仅需要教师对于教学内容了如指掌，对于电脑、网络等都需要一定的基础。

总之，师生间的良好关系，学生的学习英文的自信心，上课时的心理状态，良好的课堂学习习惯，优质的教学资源都是提高学生学习英文水平提高的重要因素，此外，英文是一种语言艺术，良好的语言环境也是很关键的因素，学生一个尽可能地多接触一些英文环境。