新课改下高中数学教学方法探析

王维政

摘 要：新课改对高中数学教学提出了新的标准和要求，面对这样的现状，我们数学教师必须从自身出发，反思之前的教学，探析新的教学方法，从而实现新课改的目标，不断提高高中数学教学质量。

关键词：新课改；高中数学；教学方法；探析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-1

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.115

随着全国新课程改革的大力推进，传统的教学方法已经不再适应当今教学的应用。如何寻找出适合当今教材和当今学生特点的教学方法？这是每一位教育工作者面临的首要问题。作为一名高中数学教师，我也认识到了这一点，只有从根本上改变传统的教学观念和教学方法，才能真正地激发学生对数学课堂的兴趣，才能真正地提高学生的学习效果。我结合自己的教学实践和长期的探索，对高中数学教学的方法提出以下几点。

一、对学生进行分析

高中时期的学生已经进入了青春期，对人对事有了自己的观点和看法，但还不是很成熟，对于学习这件事情的想法看法更是不一。有的学生主动性很强；有的学生主动性却很差；有的学生偏科十分严重；有的学生虽然很用功但是学习成绩却有待提高等等，这些都是我们在教学中常见的学生基本情况。面对这样纷繁复杂的学生情况我们要一一进行分析。拿我的班来说，其中一位学生来自农村，他叫李力，家里条件一般，父亲外出打工，目前在家务农，每次父亲打工回来都会给他描述大城市的繁华和坐在办公楼里上班族的成就，面对这些李力虽然没有亲眼所见，但却是他极其向往的。每到收秋时节，父亲不在家，他就成了家里的劳动力，田间的辛苦劳作让他厌倦了在农村的生活，他渴望自己通过努力学习，也能成为父亲口中的白领。我把这位学生的情况在班会上讲给了其他学生听，让他们找到自己的理想和学习的动力。

二、关爱学生，让爱充满课堂

数学教师要想让学生学好自己所带的数学课，首先要让学生喜欢自己，怎样才能让学生喜欢数学教师呢？那就需要我们用心去关爱学生。我们班上有位学生十分活跃，并有些叛逆，之前我总是按课堂制度去要求他好好上课，然而适得其反，他不但没有好好上课，还一再挑衅，课上看小说、睡觉等。面对这样的学生我也十分气愤，我就把他叫到办公室，和他讲道理。当我说完自己的大道理后，那位学生仍不动容，而是带有嘲笑地问道：“说完了吧？呵呵！我父母赚钱比你容易多了，没事我撤了，拜拜！”当时的我气愤之极，真心想放弃他。后来打听到他的父母是做生意的，家庭条件还是很好的，只是由于感情不和离异了，后来又都组建了新的家庭，父母给他物质方面的供应可谓是一流的，但是由于新家庭的组建，他只能和年迈的奶奶生活在一起。听到则个消息，我心里颤了一下，他承受了这个年龄本不该承受的父母分离、家庭破碎的压力。我去档案室看了下他的档案，记下了他的出生日期，在他的生日当天在班上给他过了次生日，这是他没有想到的。当大家一起唱生日歌的时候，一向冷酷的他眼泪夺眶而出。就这样，接下来的日子，他把我当成了亲人，把班级当成了自己的家，不仅纪律方面好了很多，成绩也直线向上。我想只要我们教师勇于付出，学生一定会加倍偿还给我们。

三、深入解读新课改的要求，把握好教学

任何一名任课教师都要积极参与到教研组对新课程改革对学科的要求讨论中去，只有这样才能更深刻地认识到新课改的要求，才能更好地把握教学内容和教学方向。我们必须意识到对新课改要求解读的重要性，如果我们不知道新的改革要求，又该如何下手进行改革呢？难不成还是穿新鞋走老路？这是坚决不可取的。我们要在解读新课改的要求后，制定出高中数学的教学目标和教学计划，缕清课程设计的思路，熟悉课堂教学的内容，并能够创新运用教材。在课堂教学中，我们要充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，将学生的学习热情与自己的教学方法巧妙地结合起来，从而达到良好的教学效果。

四、巧设问题，创设教学情境

对于数学教学来说，巧妙地设置问题是课程开展的基础。我们提出有效的问题，打开学生的思维，让学生在思考问题的过程中去认识数学知识、理解数学知识，在回答问题的过程中掌握数学知识、运用数学知识。周密的问题设计会创设紧张而又活跃的教学情境，我们要重视“提问”这一教学方法的巧妙运用，通过“提问”让学生的注意力集中起来，去思考、去动脑，使得学生不断创新、不断探索，找出问题的答案，从而更好地掌握课堂知识点。

五、构建和谐的课堂氛围

作为新时代教师，我们要创造师生平等和谐的课堂氛围。有了这样的课堂环境，学生必然会爱上高中数学课，从而主动积极地学习起来。有的教师怕放的太开，学生便不服管教了，这种想法之所以还会存在，是因为这些教师还没有和学生成为朋友，还没有将学生和自己平等化，传统的师生关系还保留在自己的潜意识中。我们要勇于改变自己的观念和意识，做一名新时期具有新思想的教育工作者。